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《劝学》教案(一)－教学教案
学》 教案(一) 教学目标 (一)知识目标
1．了解《荀子》及相关知识。
2．把握并积存重要的文言文实词和虚词。
3．把握本文显现的通假字、词类活用和专门文言句式。 (二)能力目标
学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
(三)德育目标
明确认识学习的重要性以及学习必须“积存”“坚持”“专一”的道理。 教学重点
明白得比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一．导入新课
“青出于蓝而胜于蓝”“锲而不舍”是同学们早已熟悉的两个成语，这两个成语的含义是什么呢？和学习有什么关系呢？我们一起来学习《荀子·劝学》一文，领会一下荀子是如何“劝学”的。
1．介绍《荀子》
学生看课本注①，教师补充。
荀子（约前313～前238），名况，战国末期赵国人。闻名思想家、文学家、时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”。曾三次出任齐国稷下学官祭酒，后为楚兰陵令。韩非和李斯均是他的学生。他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸取各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。
其散文说理透彻，气概雄浑，语言纯朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。
2．题解
《劝学》是《荀子》第一篇，“劝”是“劝勉”的意思。《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也表达了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。
二．课文诵读 1．教师范读课文
学生纠正自己预习时的读音错误及断句不当之处。 2．学生自由朗读课文 3．检查学生字音把握情形 给下列加点字注音，并注明通假字 4．指名2～3名学生朗读课文（分节读） 教师作朗读提示：
为了突出强调，有时需重读，有时还需读后稍作停顿。例，第一段：“学不能够已”，应重读“学”“不”“已”，同时“学”后稍作停顿，即：“学/不能够已”，以下要依照文意自己确定重读，停顿情形。第四段，应注意一组一组的对比句，要把两种截然不同的方法和态度读出来——严格按标点符号的停顿来读。
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2022-09-30
