挖掘古典诗词的美德教育内涵

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挖掘古典诗词的美德教育内涵

胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”是新时期的荣辱观,是新时期的主流价值观和道德建设的标杆｡



如何教育学生践行“八荣八耻”,培养他们优秀的道德品质和正确的价值观呢?我国的古典诗词就是很好的美德库｡在进行阅读鉴赏教学时,不妨挖掘其中的美德教育价值｡



古典诗词是中华民族传统美德的艺术概括｡几千年来,它像一股强劲的激流,不断地激荡着亿万中国人的心｡它又像灿烂的群星,光耀于千秋历史长河｡自原始歌谣始,经先秦的《诗经》､楚辞､汉魏诗赋乐府乃至唐诗宋词,其作品之丰富,影响之广泛,是历史上任何文学形式所无可比拟的｡古典诗词抒发了民族的心声,陶冶了民族的情操,熔炼了民族文化,对中华民族的发展起到了有力的推动作用｡



我们的祖先一直把诗歌列为民族美德教育的重要组成部分｡伟大的思想家教育家孔子曾高度评价诗歌的思想性和教育价值,主张通过诗歌教化民众之说｡他说:“诗三百,一言以蔽之,曰‘思无邪’｡”他又明确指出:“诗可以兴,可以观,可以群,可以怨｡”又说:“不学诗,无以言｡”他把《诗经》作为政治伦理教育,美育以及博物学的教本｡《诗经》蕴藏着中华民族丰富的历史文化内涵,具有极高的教育价值,后被列为儒家经典｡正是从这个时代开始,强调诗歌的政治作用和社会意义,也即“经夫妇,成孝敬,厚人伦,美教化”｡这将古典诗词与社会生活紧密地联系在一起,赋予了古典诗词以强大的生命力,同时也说明了古典诗词在传播传统美德上的重任｡



古典诗词表达民族意志,民族精神和民族感情｡最早的典籍《尚书·尧典》就明确提出了“诗言志”之说｡从广义上理解,这“志”就是民族之“志”｡古代诗人,无论其身为思想家､哲学家､教育家､将士､官吏或平民百姓,都把民族利益､民族理想放在至高无上的地位｡他们的诗作内容广泛,包罗了上古神话和传说,朝代的兴衰,重大历史事件,名人典故以及各时代的乡土风情,社会各阶层的思想风貌等｡但在思想上都有一个共同特征,即带有深厚的民族感情,维护和促进着民族传统美德的存在与发展｡无论朝代更替,战乱频仍或国家的分裂,都没有阻止诗词以其强大的生命力来凝聚民族智慧､民族道德和民族精神｡



古典诗词中洋溢着崇高的爱国主义和英雄主义精神,是传统美德的核心｡《诗经》中的《秦风·无衣》就是一首著名的爱国诗篇,它反映了当时人民在反对入侵者的作战中的团结友爱,同仇敌忾,英勇无畏｡我国伟大的爱国主义诗人屈原写出了许多抒发理想,忧国忧民的不朽诗篇｡在《离骚》中直接表达了“虽九死其犹未悔”献身的愿望｡在《国疡》中热情地歌颂了为国捐躯的将士:“身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄”｡南北朝时期的长诗




《木兰诗》歌颂代父从军的花木兰,历来受到推崇｡民族矛盾较为激烈的宋代更是爱国英雄辈出｡岳飞的《满江红》表现出爱国将士迫切要求北上抗敌收复河山的雄心壮志｡陆游始终把个人命运与国家的生死存亡联系在一起,“位卑未敢忘忧国”,他在《示儿》诗中表达的爱国之情,催人泪下｡辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》,文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”等,千古流传,气贯长虹,激励着世世代代的炎黄子孙｡即使在非战时期诗人的报国之心也是赫然在目｡李白的“愿将腰下剑,直为斩楼兰”,杜甫的“丈夫誓许国,愤惋复何有”,都响彻着诗人的爱国心声｡在中国近现代史上,无数革命前辈也写下了许多光辉的诗篇,鼓舞了人民的革命斗志;在社会主义现代化建设中,优秀的古典诗词仍然不失为进行爱国主义教育的好教材｡



爱国和爱民是密不可分的｡古代优秀的诗人始终站在人民的立场,反对腐朽黑暗的反动统治,关心人民的疾苦,“先天下之忧而忧”｡贵族出身的屈原表现了对人民的深情,“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”(《离骚》)｡李白写下了许多同情人民疾苦的诗作,其《丁都护歌》就是一首反映拖船运石惨重劳动的名篇｡杜甫的《三吏》､《三别》描写了劳动者倍受欺压以及战争给人民带来的苦难,渗透着爱国爱民的血泪忧伤,被称为“诗史”｡白居易的《卖炭翁》深刻揭露了统治者对人民的巧取豪夺｡李绅的《悯农二首》高度概括了农夫的疾苦,成为千古名作｡梅尧臣的《田家诗》深刻而全面地反映了农民的痛苦处境｡面对严重的阶级对立及在苦难中挣扎的人民,诗人们无不予以呼唤:“达人无不可,忘己爱苍生｡”(王维《赠房卢氏琯》)“但愿众生皆得饱,不辞羸病卧残阳｡”(李纲《病牛》)“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜｡”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)古典诗词中所反映的爱国爱民,憎恶黑暗势力,追求光明,追求美好理想的优良传统,成为中华民族求生存求发展的强大精神支柱｡



欣赏古诗词,是探寻“美”的历程｡既可以品味它的“形象美”,如外在的形象､精神的形象､丰富的意象､多姿的意境;还可以感受它的“语言美”｡古诗词的语音响亮､清晰､和谐,富有音乐性､节奏感｡教学时可以要求学生从语音上推敲,反复吟诵,读通语句,读准语调,读清思路,读出情味｡在琅琅的读书声中,蕴含于古诗词中的营养就不知不觉地被吸收了｡“腹有诗书气自华”,生活中就自然会表现“谈吐有礼貌,态度诚恳和蔼”的行为美｡



古典诗词还可以让我们感受并热爱大自然,是无穷的精神宝藏｡只要师生在教与学中,注意品味,注意挖掘,其德育教育价值的潜力是不可估量的!



“天意君须会,人间要好诗｡”人生路上,和古典诗词结伴,能使我们的心灵充实而有光辉｡

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