怎样写好作文

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怎样写好作文

作者：史金珠

来源：《新教育时代·学生版》2019年第42期

摘 要：在世界上，有无数的人、事、物、景。生活是海洋，素材并不缺，缺少的是发现的眼睛。教学生观察生活，力求写真。观察就是用你的眼睛去看、去发现。要“观”、 “察”，留意周围的一切，养成良好习惯。第一，应明确界定观察对象。第二，应指导学生利用各种感觉器官进行详细观察，提高观察质量。例如，让学生观察动物时，首先通过视觉了解动物的体形、颜色和姿态;然后通过抚摸，了解它的外形乃至脾气、秉性;最后，引导学生用情感去观察，这样写出来的文章就能打动人心。 关键词：初中语文 作文

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 那么，如何培养学生写作兴趣呢？学生的作文在批改时，要善于发现亮点，一定要及时鼓励，少挑剔，必须在作文中发现学生的长处，肯定和鼓励他们，并加以肯定和鼓励;学生的每一次写作，都要认真对待，挑选出一些好作品，在课堂上朗读;即使一个词被很好地使用，一个好的开始也要诚心诚意地赞扬，从而激发学生对写作的兴趣。俗话说：十根手指参差不齐，学生的作文水平也不一样。“一刀切”“大锅饭”的教学方法使好学生吃不饱，学困生吃不起，时间久了学生会失去兴趣，产生消极的心理和行为。因此，我根据学生的不同程度提出了不同的要求、任务和分类指导。好学生鼓励他们参加各种作文比赛，积极投稿报纸杂志，以满足他们自我实现的需要;对于学困生，降低对他们的要求，降低难度，使他们能够提高写作水平，进而激发他们的写作兴趣。 为了使学生有话可说、有物可写，平时必须注意积累写作材料，提倡养成阅读的好习惯。那么如何引导学生广泛阅读呢？那就是拓宽阅读范围。老师常常向学生推荐一些好的书：一是适合学生阅读的文学作品，注重提高学生的文学素养;二是写作优秀的散文等，使学生能够接受写作的灵感;三是普及科普书籍、专业书等非文学类书籍，以拓宽学生的知识面，为学生的习作做好準备。最后，让学生做一张阅读卡，要求学生整理在平时课堂教学中阅读的文章或课外阅读中遇到的精彩片段、精彩的短语、成语格言、及时的节选和分类，并写出简短的阅读评论或印象，培养学生良好的阅读习惯。

有针对性的主题阅读与自由阅读相结合。有针对性地阅读要求学生阅读特定科目的书籍（或文章）时，必须配合教材的单元阅读和单元写作风格，以提高读写效率;为了方便学生在写作时有不同的素材，学生在阅读时采取的自主性，写作时才会呈现出更加丰富的色彩。 一般来说，学生的课外时间有限，如果你对写整篇文章的要求过高，他们就会觉得“心有余而力不足”。因此，老师可以让学生写更多的习作和写更多的日记。我强调，每个学生都应该每天至少练习一次写作，从写时代和国家的用词和句子，到每日的所见所闻，经过一段时间


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的练习，学生笔法熟悉了，素材丰富了，部分内容也能应用到作文中了，这样使写作变得更容易了。随笔旨在给予学生充分的自由：选材自由、命题自由、文体自由和字数自由。只写你认识的人或事，你最感兴趣，印象最深刻。可以议论，可以抒情，可以叙述，随心所欲。语句可以长，也可以很短，喜欢写作，可以尽兴而写，也可以随意停下来。这样，学生的兴趣和观察事物的能力就在不知不觉中得到了培养。一开始他们写的内容比较简单，渐渐地，他们观察的视野扩大了，从他们周围的小事情写，写关于社会的，写关于生活的。在随笔中，我看到了学生写作的欲望，也看到了学生由于创作热情而对观察的兴趣，不仅有文字可写，而且更真实，更贴近生活，得到了明显的效果。

教给学生写作技巧——设定一个美丽的标题。标题是文章的重点，如果你想把这篇文章写得既漂亮又新颖，你可以引导学生采用以下方法：

1.引用。直接引用与物心相匹配的诗句、名句、歌词、俗语、广告、文章标题。这类文章引人注目，容易引起读者的共鸣。

2.修辞.即用修辞来描述标题、常见的比喻、拟人、借代等手法，用这种方法来拟定标题形象、有感染力。

提供策略方法的指导，写开头和结尾。一个好的开始是惊人的，它给人先声夺人的感觉;美好的结局，给人以回眸一笑百媚生的感觉。我们可以给学生一些建议，例如，写作的开端是：巧妙地运用修辞;展现风格，将悬念变为主题，引人入胜;抒情开篇，真情感人;转折引入主题，生动深刻，描写性强，自然真挚。结束的方法包括：自然结束、画龙点睛式、首尾呼应式、名言警句式、抒情讨论等。要写出一篇好的作文，必须指导学生对词进行锤炼，善用修辞，为文章增添光彩。我引导学生以作文思想为前提：中学生写作文必须先令人光彩夺目，然后再写出平淡自然的作文。在写作时，初学者必须使用丰富的词汇和优美的词语来吸引读者，才能在写作中获得高分。

生命是创造的源泉，也是写作的源泉。从学生的作文来看，生活可以为他们早期的写作提供充足的素材，并为他们提供生活的思考。生活中发生的一切，无论是平凡的还是激情的，都为学生提供了优秀的写作材料，以及他们对生活和未来的看法。生命物质的积累往往是丰富多彩的。这要求学生练习自由写作，将自己的生活感受转化为文字，撰写成文章，并将其献给读者，让读者可以分享他们的喜悦，分享他们的悲伤，与他们产生共鸣。通过朗读学生的作品，教师将极大地提高学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

“冰冻三尺非一日之寒。”要全面提高学生的写作水平，不仅要调动学生的积极性，而且要使他们养成良好的写作习惯，扬长避短，提高他们在特定写作实践中的写作水平，使作文教学不再枯燥乏味，焕发出新的活力与光彩。

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