如何在拼音教学中进行语言训练

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《如何在拼音教学中进行语言训练》，欢迎阅读！

如何在拼音教学中进行语言训练



北师大版小语教材以色彩亮丽的插图、浅显易懂的内容、富有情趣的练习吸引着学生。“字与拼音”这部分内容集“学拼音、读拼音、识汉字、诵儿歌”为一体，开辟了汉语拼音学习与语言训练相结合的新教法，体现了新理念，真正发挥了拼音学习的作用。如何在拼音教学中进行语言训练呢？

一、利用插图，训练思维，发展语言。

教材中对每个拼音字母配上插图，形象直观，接近生活，富有童趣。教学中可充分利用这些插图，引导学生仔细看图，观察图画内容，并训练用完整的语言描述图上内容，发现字母的音和形，再引导用生动形象的语言把自己的发现表述出来。

例如：在教学声母“ch”时，教师出示挂图，问：“图上画了谁？他们在做什么？”一个学生说：“小男孩坐在椅子上吃苹果，小刺猬蹲在椅子后面吃得可香呢！”我刚对这富有童趣的语言进行肯定，一名学生站起来说：“他吃得津津有味。”不知不觉中，学生的思维得到了锻炼，丰富了语言。随后，我又引导学生再仔细观察，是否有新的发现。学生很快说出小刺猬蹲着的样子象“c”，小男孩坐的椅子像“h”，合起来就是“ch”，吃苹果的“吃”读短一些就是“ch”的音。这样一系列的观察、引导，不仅掌握了声母“ch”的音和形，而且悟出了学习方法，训练了思维，发展了语言。

二、学习字母，训练说词句。 抓住拼音与汉语的联系，将拼音字母发音与实际语言中常用的音节结合起来，既学习了拼音，又联系学生已有的生活经验学词句。例如：在教学“i”这个字母时，读后先让学生说哪些词语中有“i”，学生说了“医生”、“医院”、“兽医”、“棉衣”、“椅子”等，然后让学生根据所说的这些词语说一句话，学生联系自己的生活说了好多句子，“妈妈带我去医院看病”，“天冷了要穿棉衣”，“我爸爸是兽医”„„这种结合拼音进行的大量说词说句，把拼音与语言训练相结合的教学，使学生通过学习拼音，沟通了生活，发展了语言。

三、学习拼读，训练说事物。

根据汉语表达事物的功用，将拼音教学与语言训练、认识事物紧密结合，使汉语拼音这一部分教学融入语文学习整体之中。如：让学生练习拼读音节“xuě”时，引导学生说词语并告诉“xuě”就是“大雪”的“雪”，这时学生兴趣很高，说了好多词如“雪白”、“雪花”、“下雪”。我就问：“谁知道什么季节下雪？”学生迫不及待地说是“冬天”，还说：“下雪了还能堆雪人、打雪仗„„”我又问：“谁观察过大雪是怎样下来的？”有的说是“慢慢落下”，有的说是“轻轻飘下”。我再问：“下雪后，树上、房子上、地上是什么颜色？”学生说“树上白了„„好像穿上了白色的棉衣。”学生只学了一个音节，却连带了一大片语言的训练，其中包括认识事物、观察事物、描述事物的学习，在发展思维的同时，语言得到了训练。

四、利用音节，训练说句子。

拼音学习枯燥无味，只有把学拼音与语言训练结合起来，设计一些有价值的训练内容，才能让学生学而有味。例如：在复习汉语拼音时，我做了拼音卡片， “wǒ”、“hé”、“mā mɑ”、“bà bɑ”、“ài”要求学生摆成一句话，学生摆出了“我爱爸爸和妈妈”，“爸爸和妈妈爱我”，“爸爸爱我和妈妈”等不同的形式，这样的训练接近游戏，又结合学生的生活实际，同时有力地训练了学生的语言。

总之，要以联系和发展的观点，把拼音教学与语言训练结合起来，寓语言训练于拼音教学中，通过拼音的教学培养学生正确观察事物、认识事物和描述事物的能力，从而发展学生的语言和思维。

1




2

本文来源：https://www.wddqxz.cn/adbcf8171a2e453610661ed9ad51f01dc2815780.html