制作诗集封面

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闽教版信息技术四年级下册《制作诗集封面》

镜洋中心小学 林丹

【教学目标】

知识与技能

1、掌握制作艺术字的方法并学会修饰艺术字

2、掌握制作自选图形的方法并学会该图形的修饰方法 3、学会设置图片的叠放顺序

过程与方法

1、演示法教学在 word 中插入艺术字和自选图形及其修饰方法。

2、采用任务驱动法， 增强学生上机操作实践的创作热情， 激发学生的学习兴趣。

情感态度与价值观

1、通过自主学习、合作探究，激发学生的学习主动性，培养学生的动手能力， 提高学生学习 Word 字处理软件的兴趣。

2、鼓励学生制作个性诗集封面，培养学生的创造力；

3、通过作品的展示和评价，培养学生的欣赏能力以及良好的计算机操作习惯。

【教学重、难点】

一、教学重点

1、艺术字和自选图形的制作 2、对艺术字和自选图形进行修饰

二、教学难点 对艺术字和自选图形进行修饰，美化诗集封面

【教具准备】

1、一张风景画（约 A3 大小，白底，）

2、打印好的诗集标题、作者姓名、自选图形，裁好粘上小磁铁； 3、打印好的课堂中展示的作品

【教学过程】

一、谈话导入，引出课题 师：同学们，你们看一本书首先接触到的是这本书的什么呢？ 生：封面。 师：好看的封面会吸引读者的眼球，增加人们的阅读兴趣，今天这节课，老 师就请同学们当一回小小设计师， 为我们上节课排版好的诗集制作一个封面， 你 们有信心吗？

老师也相信你们一定行！咱们四年一班的同学是最棒的！ 二、作品欣赏，探究新知

首先请同学们先来欣赏一下老师带来的作品（通过广播展示） 。 在我们动手制作之前，一起分析一下要怎么做。请同学们观察，这些作品上 都有哪些项目呢？

请生回答（师总结：标题、图形、作者信息、图片） 教师在黑板上将事先打好的这些个项目贴在教具 2 那张白纸上 它们用到了哪些操作？（艺术字、自选图形、图片）板贴

三、任务驱动，获得新知 任务一：制作诗集封面的艺术字 1、尝试插入艺术字 提示：回忆插入图片的方法 ①希望你们大胆的进行尝试。


②有的同学可能觉得自己尝试会有些困难， 别着急，老师给你们提供三个求助热 线：参考课本 74 页；与附近的小伙伴进行讨论；请老师来帮助你。

教师巡视指导，观察学生的学习情况。 请学生演示总结操作方法，教师点拨并板书：插入 --- 图片—艺术字 --- 选式样 2、问：插入完艺术字，还可以对艺术字进行哪些处理呢？

请同学们参考 76 页回答。 生：形状，位置，大小，颜色 很正确，现在看老师怎么把艺术字变得更漂亮。师演示操作，边讲解边演示 注意：在调整之前要先选中！详细讲解颜色填充。

3、以小组为单位进行第一轮比赛：完成任务一。出示比赛规则

教师巡视指导，检查学生的操作情况 任务二：给封面添加自选图形

刚才我们为封面添加了醒目的标题，现在我们再给封面添加好看的图形。在 word中有一个图形魔法箱，老师要利用它开始变魔术了，请同学们认真观看。

1、演示操作，并引导学生看其他栏目有什么图形。 自选图形是黑白的，太单调了，我们再给它装饰一下。 双击自选图形的边框，弹出对话框，选择图片填充。注意旁边还要三个选项 卡，请同学们大胆探索一下里面隐藏了什么秘密武器， 看一下能不能利用它们把 你的图形变得更美观。

2、进行第二轮比赛完成任务二 开始，动手吧！感受一下计算机的神奇魅力！ 任务三：添加图片，美化封面

1、请同学们为你们的诗集封面加入插图，并做最后的调整，注意整体的布 局跟色彩搭配。

2、进入第三轮比赛，完成任务三

3、生制作封面，教师巡视指导

教师巡视学生制作情况，并为学生解决困难或问题，寻找将要展示的作品， 同时思考作品中的好的地方与不好的地方为评价作出准备。 四、展示、评价

大部分同学已经制做好了，让我们一起来欣赏一下同学们的作品。 1. 自评

哪位同学愿意将自己制作的封面，展示给大家，并进行简单的介绍。

其他同学看了 xx 制作的封面，你最喜欢这个作品的哪部分设计？为什么？ 哪个地方还需要改进？为什么？ 2. 小组选评

组内推选优秀作品，参加班级评选，最后选出本节课最佳作品 五、课堂小结 1、制作封面的步骤

2、希望同学们运用所学知识创造出更多优秀作品。

2至 3份。

教学反思】

本节课的教学内容是闽教版信息技术四年级下册第 13课《制作诗集封面》 ， 教学重点是艺术字和自选图形的制作。 难点是艺术字及自选图形的修饰。 经过教 学实践，谈谈以下几点反思。

一、提供多种学习方式，培养学生的自主探究能力。

在教学插入艺术字和自选图形的新知中， 设置自主尝试的任务： 回忆插入图 片的方法，你能试着制作诗集封面的艺术字吗 ?并为学生提供了三种学习帮助： 参考课本； 与你附近的小伙伴进行讨论； 请老师来帮助你。 学生可以根据自己的 知识层次及操作水平进行自主尝试学习， 水平较高的学生可以大胆地进行自主尝 试，而


水平较弱的学生可以选择同伴、 书或老师在他们的帮助下进行自主尝试学 习，从而不同层次的学生都能得到自主探究学习能力的培养。 同时，在与他人讨 论的过程中也增强了学生的小组合作能力。

二、发散学生思维，让学生体验创造的乐趣。

在学生掌握新知， 利用艺术字和自选图形制作封面时， 教师提供了多种版式 供学生参考，并引导学生积极探索，积极创作，这样既能发散学生的思维，又能 让学生体验到自己创作的乐趣。

三、通过小组竞赛，提高学生的积极性

把教学重点难点分别融入在三个不同的任务中， 让学生在完成任务过程中掌 握新知，通过竞赛，活跃了课堂气氛， 提高了学生动手积极性及小组之间的合作 在作品的评价中让学生进行自评互评， 在自评互评的过程中学生能够看到他 人或自己作品的闪光点进行借鉴、 学习，学生在这一过程中提高了自信， 进一步 体验到了成功带来的喜悦，能够激发学生再创造的兴趣。

四、在本节课的教学中还存在着一些不足：

（ 1）课堂上的教育机智有些薄弱， 在学生出现突发事件的处理上有些应接不 暇。如：评价作品时，出现了冷场的现象，老师没有灵活的将评价抛向给学生， 而是自己进行了评价， 且语言单一，仅从版面，色彩方面评价， 缺少应变的机智。 我想在今后的教学中可以这样进行改进： 让展示作品的学生推荐一名同学来进行 评价；展示的作品如果是送给本班同学的， 让接受的同学来说一说， 然后再根据 学生的评价得到启发。

（2）由于本节课知识点偏多，我只顾着赶着把知识点讲完，自己演示完，就 直接让学生动手操作， 忽略了让学生来讲， 让学生来演示操作的环节， 此外上课 时语言组织不够好， 今后应多注意提高语言组织以及把握课堂节奏， 掌握课堂各 环节时间的能力。

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