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幼儿园开展传统戏剧教育的意义
作者：刘佳佳
来源：《世界家苑》2019年第09期
摘要：20世纪初，张伯苓先生曾把戏剧活动引入学校教育领域，用以培养学生的团结合作精神和为人处世能力。欧美国家20世纪90年代开始把戏剧性活动纳入学校课程教学体系。大量的教育戏剧实践经验文献显示，在儿童性格、观念形成初期，即在2—6岁左右的幼儿时期开展教育性戏剧，能够促进儿童诸多能力的长足发展。 关键词：幼儿教育戏剧;美育;成长
教育戏剧是一种教育的媒介与平台，它不以学习戏剧知识和表演技能为目的，而是注重将戏剧表演的艺术手段融入教育活动，通过学习对象亲自参与编创、表演等途径，对其进行认识社会、思考人生、选择生活、增强素质、提高艺术修养的培养。那么，在幼儿园开展教育戏剧能为幼儿的成长带来哪些益处呢？如何看作是对国务院办公厅发布的全面加强和改进学校美育工作意见的有效践行呢？下面笔者就自己带领幼师生开展戏剧表演活动和教育戏剧活动的一些观察和体会谈谈开展教育戏剧对于幼儿成长能够产生的意义。 1 开展幼儿教育戏剧的意义
（1） 开阔眼界，促进养成主动求知、探索的良好习惯。苏霍姆林斯基说过，让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，是唤起少年所特有的、对知识的兴趣的重要条件。戏剧扮演活动能够充分调动幼儿的视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉等感觉器官来感知世界，形成幼儿对于生活或世界的新颖认识，这种新颖认识的交流能够使许多孩子意识到自身的局限性，为了扮演得真实、可信、惟妙惟肖，获得认同与掌声，多数孩子都会自觉地利用多种渠道去搜寻、探索相关的知识与问题，
（2）发展想象力、创造力。任何人都不是生来就具有丰富想象力的，想象力需要通过直接、间接的体验获得，体验越广泛、深刻，想象力就越丰富。教育戏剧为幼儿提供了多种体验机会，使幼儿可以通过活动中设置的大量练习，进入多彩的世界，吸收大量的信息。同时，教育戏剧也给幼儿预留出许多张开想象触角的空间，这种想象空间能够激发和强化幼儿的想象力，使幼儿的创造力无限扩大。
（3）建立自信。著名导演英达在数十年专业的戏剧工作中发现在成长初期就接触到教育戏剧的孩子，会有更为敏锐的洞察力和自信心，在言谈举止间也更为大方与自如。教育戏剧中的表演元素，为孩子营造了特殊的展示环境，来操练克服紧张、集中注意力、坚定信念等自信特质。另外，幼儿在掌声中感受到的被接纳、被鼓励、被认可，也利于加强其自信心的建立。
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2022-07-21
