如何引导学生在学校正确使用手机

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关于大学生在使用手机过程中的问题与思考



常州电大 朱志明



现在的家长对住校的孩子大多配备了先进的通讯工具--手机。孰不知，除了具有通讯功能之外，手机的娱乐功能引起孩子们更大的兴趣。经常在课上发现，有学生偷偷使用手机，上QQ，玩游戏，看电子书。有时学生会突然举手说，老师，学校门口有同学找我，有急事！

如何去引导呢？

（一）召开主题辩论班会—《学生在学校能不能用手机》，提高学生对正确使用手机的认识。

学生在班会辩论赛准备过程中表现出了一种超乎现象的积极和踊跃，双方学生都精心做了准备，都为了说服对方而找材料、搜证据。在辩论过程中，同学们唇枪舌剑，辩论精彩和激烈。辩论的结果双方旗鼓相当，谁也说服不了对方，但双方还是达成了共识：使用手机必须把握一个度。通过这次辩论赛学生也意识到使用通讯工具存在利弊两个方面：三成学生认为弊大于利，七成学生觉得利大于弊；此外，学生们也一致认为，短信是他们最喜爱的一个重要功能，但同时也体现出学生使用手机的弊端，如上课发短信，发不健康短信，考试传答案作弊等，上网玩游戏则是其另一个弊端表现。对于弊端，同学们都表示他们一定会避免，尽量发挥手机增进亲情交流、便于交流和相互联系的优势。辩论赛后我和同学定了一个协议，不管是教师还是学生，一旦任何一方的手机在上课期间发出声音的话，教师将手机交给班委、学生将手机将给教师，由对方保管一周作为惩罚。

（二）针对个别学生具体问题的解决，具体解决。

一次上课期间，学生课桌里传出手机声，有一位同学很尴尬的把手伸进课桌关掉了手机，其他同学的目光都集中到该同学的身上。由于这个突发事故，我讲课暂停几秒钟后，为了不影响课堂教学，等待同学的注意力再次集中到课堂教学内容上后接着讲课。下课后该同学主动向我承认了错误，他说他忘关手机上课了，他很抱歉。我跟他说，我接受你的道歉，不过你还得向全班其他同学道歉，因为你影响的不止是老师的教学，你还影响了同学的听课 ；同

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时按照协议我得保管你的手机一周了，你同意吗？他将手机交给了我，我说一旦有紧急事情的话，你可以用我的手机。第二天上课预备铃声刚打，该同学跑上讲台一本正经向全班同学道歉，最后他说，我手机在老师办公桌里冬眠了。全班大笑。在这次事件后，课堂上在也没有发生过手机事件。

通过调查了解得知，学生使用的手机，绝大部分是家长自愿购买的。之所以为正在念书的孩子购买手机，家长们的出发点却是各不相同：1、方便联系：让孩子与家长之间实现随时联络，这是家长给孩子买手机的最主要原因。2、掌握行踪：给孩子买部手机等于给孩子安装了一个“遥控器”，不管他在哪里、在干什么，家长都能随时掌握。3、迫于无奈：有的孩子认为周围的同学都有，只有自己没有，很没面子，强烈要求家长给买手机。

其实，手机是这个时代信息化的产物，对于学生来说，强制其不带手机，可能会让他产生逆反心理。尤其是现在的学生自主意识很强，很懂得怎样去争取自己应有的权利，所以，与其强制性地要求孩子不要带手机，不如从正面引导学生，理性地对待手机，合理文明地使用手机，这样做的效果会比简单的一禁了之来得好。

对学生来说，文明使用手机主要包括三个方面：一是掌握好开机和关机时间。一般来说，上课时间都应让孩子关机，家长最好准确地了解孩子所在学校的作息时间，家长要同孩子联系，最好约定时间，比如中午或下午放学后；二是能选择恰当的使用场所。什么地方可以用手机，什么地方不要用手机，这往往反映出使用者的文明素质。如果在大家静悄悄地听报告或看电影、听音乐时，也哇啦哇啦地用手机与别人聊天，这就是不文明的表现；三是交际内容和对象的恰当选择。同什么人说，说些什么？这是手机使用中的核心问题。许多家长反对孩子带手机，就是怕他们随便交友，说些毫无意义的话，而且没完没了发短信等。其实，现代化的设备是需要每个人掌握的，关键是怎样引导孩子合理、正确地使用。家长认为怎样引导孩子正确的使用手机更重要，不能滥用，那就需要家长朋友们好好学习家庭教育，正确引导了，家长首先要能够正确、客观地认识自己的孩子，比如自制力欠缺的孩子就不能给他手机的使用权。只要学校和家长合理引导，正确对待，这些由手机带来的问题都是可以通过教育改正的。

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