我的教育故事

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我的教育故事

特别的鼓励给特别的学生

——关注后进生的成长

我校的学生后进生特别多，因此，做好后进生的转化工作一直是我班主任工作的重点。本学期刚接手初一时，一个很特别的孩子走进我的视线，他就是我班的王欣，一个性格非常内向、说话都不敢大声、作业完成非常困难的男孩子，在一次生物公开课上，我发现他举手发言，尽管声音很小，小到老师要走到他跟前才能听到，但我还是感到很吃惊，在紧接着的一次班会上，我表扬了他的战胜自我的勇气，并鼓励同学善于思考，向王欣学习，大胆发表自己的见解，此时，我发现他的眼里闪烁着我从未见过的光芒，我为之一震，他入学的成绩很差，可能他总是处于被遗忘的角落，表扬与鼓励几乎与他无缘。接下来的日子，我发现做值日生积极了，上历史课听讲非常认真，记忆速度也很快，而且敢于表现自己了，回答问题的声音也大了，整个人变得开朗而且自信起来，由于他写字很慢，所以经常是在课间自己留在教室里完成作业，有时，尽管正确率很低，但他也不愿意自己所在的小组因为自己不完成作业而扣分，集体荣誉感越来越强了。我也时常找他谈心，帮助他发现自己的闪光之处，鼓励他主动与同学交往，向老师敞开心扉，同时，发动班上其他同学帮助他，教育他要有一颗感恩之心，在一次家访中，他妈妈告诉我：“老师，也许王欣在学校不是一个学习好的学生，但我们感觉上了中学他整个变了一个人，知道体谅父母的辛苦，知道主动完成作业了，也许有时他也完不成，但和以前相比进步多了。”其实， 对学习困难的孩子，对品行表现后进的同学多一句鼓励，多一句赞扬，多一次微笑，多给一些锻炼的机会，作为老师是不难做到的！我们不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。我们习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。有句话是这样说的：是参天大树就让它成为栋梁之材；是小草就让它装点江山，把大地染绿就行了，别逼它成为栋梁之材。我不苛求也不可能让我每一位学生考出好成绩，为我添光彩。但我会努力做到让每一个学生在中学阶段的学习和生活留下美好的回忆而不是永远的痛。我时常反思一自己：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！

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