搭建“幼小衔接”的阶梯

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搭建“幼小衔接”的阶梯

著名教育家陈鹤琴先生在《幼稚教育之新趋势》中，就谈到了有关“幼稚园与小学一年级之联络”问题。建议“小学一年级与幼稚园联络起来，成为一个系统”，“一年级应当与幼稚园有密切的衔接，以免双方受损失”。他还提倡道尔制的教法，认为“一个活泼的幼稚生在幼稚园里活泼惯了、自由惯了，一旦进了形式很重的小学，当然要发生种种困难”。由此可见，幼小衔接的顺利进行对于幼儿尽快的适应小学生活有着重要的作用。



当今社会家长过多包办孩子的衣食住行使孩子的独立性、适应性和协作性能力相应减弱，这就加大了幼儿园到小学教育的衔接“坡度”，因此，如何通过正确引导，使幼儿园的孩子在心理和行为上培养良好的习惯，营造一个良好的学习开端，搭好“幼小衔接”的阶梯，实现园与校的顺畅衔接，显得非常重要。



1 巧引导，体现幼小衔接“无痕化”

儿童的发展既是阶段性的，又是连续性的。学前儿童和小学生确有不同阶段的特点，但是发展的连续性规律又决定了在衔接时期，幼小两阶段的特点同时并存，且相互交叉。幼儿阶段的特点逐渐减弱，小学阶段的特点逐渐增强。因此，幼儿入学前应帮助其做好心理上的准备。



唤起幼儿向往当一名小学生的愿望。到了大班之后，幼儿园要有意识地组织一些活动，如组织幼儿到小学参观，看小学生如何上课、做操，让孩子了解新环境，熟悉新情况，脑子里有一个初步的小学印象，使他们向往上学。通过模仿小学生升旗，佩戴红领巾，背着书包走路队，邀请小学生和小学老师来与他们座谈，使他们愿意做一个小学生。切勿以上学受整治为要挟来恐吓孩子，使孩子对上学读书产生恐惧心理。



让孩子做好刻苦学习，遵守纪律的思想准备。在幼儿园，学习是在生活、游戏中进行的，没有严格的学习要求与家庭作业。一旦进入小学，孩子将面对听老师讲课与较多板书的教学形式，感到没有在幼儿园里那么开心，有的则不能适应小学的教学要求，讨厌作业等。因此，要让孩子对学习的艰苦性有充分的认识。我们借助讲故事、说寓言等形式，让孩子明白学习是一件要付出努力的事情，从而使孩子做好不怕吃苦，刻苦学习的思想准备。



2 重过程，展现学习行为规范化

教育孩子，很重要的一点是培养他们良好的习惯。进入幼儿园的孩子正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，是各种习惯养成的关键时期。所以，班级管理中我非常注重培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯和心理习惯。



2.1 培养孩子的时间观念：为培养孩子热爱运动的意识，养成早睡早起的习




惯，我们要求大班幼儿7：30到园，结合季节组织丰富多彩的晨间活动，如春天请家长参与孩子们跳皮筋、踢毽子、跳绳、玩球和各种体育游戏等活动。夏天开展一些活动量较轻的游戏活动，如下棋、看书、扇纸牌、丢手绢等。秋冬季节开展赛跑、打雪仗、滚雪球、贴树皮等运动量较大的活动。通过这些活动，孩子们的适应性不断增强，迟到和因病请假的现象明显降低，为幼儿入小学的适宜能力打下了良好的基础。



2.2 培养孩子的独立意识：学校的学习生活和幼儿园的生活差距是非常大的，幼儿园对孩子的护理很精细，而入小学后，所有的事情都要独立完成。因此，我们培养幼儿上课时间尽量不要大小便，课间自己摆好桌椅，口渴要知道喝水。有些事情应自己解决。老师不给予帮助，让孩子知道自己长大，即将成为一名小学生了，生活、学习不能再完全依靠父母、老师。要慢慢地学会生活、学习和劳动。



2.3 培养孩子的自理能力：在入学前的这一段时间里，要特别注意培养孩子的自理能力和良好习惯，逐渐减少成人的照顾。如在日常生活中，老师不再帮忙，而是让他们自己学会铺被叠被，自己起床，穿脱衣服、鞋袜，自己知道洗脸，洗脚、漱口、刷牙、自己大小便、学会摆放玩具、洗刷碗筷、端菜盛饭、收拾饭桌，并能帮助老师、父母做一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技能。如开关门窗、扫地、拖地、擦桌椅。会自己取放玩具、图书及其他用具。平时我们还安排值日生，表扬值日好的孩子，渐渐使孩子热爱劳动。



2.4 培养孩子的自我管理意识：经常听小学低年级老师说：“孩子不会整理书包，书包乱的像垃圾桶，家长只好每天帮他整理。”这些问题形成的原因是因为在上学前，家长和老师包办一切，未能培养起孩子的自我管理能力。所以在上学前的这一段时间，家长和幼儿园老师要让孩子自己整理图书、玩具、收拾书包和生活用品，并进行表扬、监督。以培养孩子自我管理的能力，并且了解有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、文具，学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他学习用品，并能按老师的要求制作简单的教具。



2.5 培养孩子的注意力:培养孩子的注意力很重要，小学低年级学生成绩不好往往并非智力落后，而是由于注意力涣散，精神集中不起来，我们知道良好的倾听习惯是很重要的。如果孩子入学前不能形成良好倾听习惯会直接影响其听课质量，从而影响其学习成绩，因此教师应在入学前多与幼儿一起看看书，下下棋，玩玩拼图游戏(这些活动都是需要集中注意力才能进行的)，并有意识的布置口头任务，让幼儿注意听，注意记，对培养孩子的有意注意和良好的倾听习惯很有益处。



2.6 培养孩子抗挫能力和分享意识:每个人一生中都会遇到这样那样的挫折，既然挫折是不可避免的，我们就必须培养孩子正确面对挫折的能力。如：在幼儿园里，因为某种原因受到了老师的批评，伙伴之间产生了摩擦等等。这些过去都由老师帮忙处理的问题，到了入学前老师应尽可能让孩子学会自己处理，并且教孩子学会宽容。要让孩子慢慢懂得，与同伴相处要学会分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做，现在的孩子大都是独生子女，几乎每个孩子都是在一大

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