《影子》教学反思

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《影子》教学反思

北师大庆阳附校 彭雪艳

今天我对《影子》这节课静下心来进行了潜心研究、深刻反思、认真总结，从总体上而言，这节课上得非常精彩，也很成功。反思如下： 一、 优点：

首先导入高效有趣，教学目标细化有效。

我通过猜谜语吸引学生学习的兴趣，引发学生主动参与课堂中来，激发学习影子的兴趣。影子是我们常见的一种自然现象，所以我从生活现象入手，唤起学生的生活体验，当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，也就越能引起他们的学习兴趣。因此，在教学中我注意从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感情情境进行教学，激发学生的学习兴趣。

其次，让朗读贯穿于学习的全过程，让学生在读中思、在读中悟。

这节课我是以读为主进行教学。首先让孩子结合拼音自读课文，同桌互读，扫清阅读文字的拦路虎，从而让学生能正确流利地朗读课文。其次通过老师范读课文，让学生感受影子的有趣，让他们能更快地走进课文的情境中去，从而让学生有感情地朗读课文。在整个读的过程中让学生感知体会作者的情感。最后，演读课文，叫几名同学上去表演，从而感知作者对影子的喜爱。

再次，训练及时到位。


课文出现了两组反义词，所以我让学生用“我的前面、后面、左面、右面——”这种句式说话，以此训练学生的语言表达能力。

课堂达标是我设计的一个弹性环节，可有可无，可长可短。如果有时间，并且时间充分的话，就让学生做一做。其实在前面的教学环节中我是边引导边检测，所以这个环节是一个弹性设计。

最后，作业布置体现了分层设计，板书设计能够体现本文的重点和关键词。

在作业设置上，我布置了3个作业，前两个想一想，做一做是让所有学生去完成。第三个作业是在爸爸妈妈的帮助下搜集有关“影”的词语或者成语，是班里学得好的，学有余力的学生完成体现了分层教学。

板书设计合理，同一个问题用同一种颜色的粉笔去书写，让学生看起来比较清晰，直观。

不足和遗憾之处：

1、对时间的把握不准，特别是在老师带领学生读课文和读生字部分花费的时间过多 ，时间分配不合理，导致后面环节有些仓促。在以后的教学中，要合理分配时间，时间处理要得当。

2、课堂意外导致课堂中断。在上课途中，有一个学生突然流鼻血，我处理了有3分钟左右，导致课堂拖延，如果没有意外事故课堂会如期完成。

总体而言，整个课堂气氛活跃，发挥了老师的主导作用，学生的主体作用。

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