向理论学习碎片化要效能政策理论学习

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向理论学习碎片化要效能政策理论学习

互联网时代，我们的工作、学习和生活的界线变得模糊，“碎片化学习”成为许多人获取知识的主要方式。党员干部应当通过理论学习的时间“碎片化”达到内容“系统化”效果，并最终“碎片化”加以运用，实现学习时间、学习内容、学习效果三者和谐统一。

在学习时间上要善于“化整为零”。理论学习在时间上“碎片化”很大程度上可以缓解工学矛盾，不失为提高时间利用率的好办法，是集中学习的有益补充。党员干部要学会在时间上“见缝插针”，把握每一分可以利用的时间，睡觉前拿出书翻阅几页，排队时用手机浏览一会儿新闻，坐车时思考一下学习难点······都可以将零散的时间充分利用起来，将理论学习随时随地进行。实现学习时间“碎片化”，贵在坚持。要给自己定下目标计划，多给自己加压力，不给自己找借口，切实提高理论学习的自觉性主动性。同时，要灵活处理集中学习与“碎片化”学习的关系，把“碎片化”学习作为集中学习的补充而不是替代，更不能过度追求“碎片化”而放弃集中学习。

在学习内容上要善于“化零为整”。“欲穷千里目，更上一层楼。”理论学习不能只满足于看过、学过，还要努力把握整体性要求，获得全局性认识。时间上的“碎片化”，很容易导致学习内容“碎片化”，拉低学习成效；如果没有对“碎片化”的学习内容加以整合，就无法实现系统全面掌握理论。因此要突出学习重点，明确学习任务，在一定的时间内有意识地加强某一方面的理论学习，通过时间上的积累和叠加，不仅将某一方面的理论学深吃透，也将学习的广度不断拓展，达到系统全面的学习目的。要坚持读原著学原文悟原理，带着“是什么、为什么、怎么做”的问题进行深入探究，既要解决认识问题，也要解决方法问题，将学习成果转化为实践中破题、解题的强大思想武器。

在学习效果上要善于“化知为行”。学习的目的在于运用。理论联系实际，是马克思主义的基本观点，也是提升学习效果的“关键一招”。如果学习仅仅停留在文字表面，哪怕是“出口成章”，也于实践无益，最终沦为“纸上谈兵”。理论产生于实践，又在指导实践中不断得到深化与发展，因此理论学习要同本地区本部门实际情况结合起来，同干好本职工作结合起来，坚持一切从实际出发，切


实加强调查研究，在全面学习的基础上，努力围绕任务、突出重点，将学习内容“碎片化”加以运用，紧密联系现实把学习内容变得更加“接地气”，最终催化产生工作进步的“化学反应”，避免学用“两张皮”。

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