【一等奖教育随笔】大班让幼儿做环境布置的主人

2022-07-24 05:35:12 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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全国幼儿教师专业风采大赛--教育笔记

参赛作品名称教学领域

让幼儿做环境布置的主人

年龄段/班

大班

环境创设是教师与幼儿合作，幼儿能以小主人的身份亲自参与的教育过程。而仅仅由教师单方面策划、忙碌、布置好了之后，对幼儿说声“请进”的做法，只会在无形中扼杀幼儿的主体性和参与精神。教师在创设境的过程中，如果采纳和吸收幼儿的建议，并请幼儿参与环境创设，不仅能给幼儿提供参与活动的机会，满足幼儿自我表现的欲望，而且能发展他们的动手操作能力。这样的环境布置就大大拉近了与幼儿的距离。

幼儿是环境的主人，我们为幼儿布置环境时要“量体裁衣”，确立幼儿在环境布置中的“主人翁”地位，鼓励他们自行设计和布置，增长他们的动手能力和创造能力。

最近大家都在忙着环境布置，主题墙上的生日蜡烛、树叶贴花、

教育笔记收集的各种各样的树叶、寝室里吊挂的猪宝宝、教室里奔跑的马等等这些都是幼儿在区角活动中自主探索、大胆尝试、亲手制作的作品；也是幼儿在区角活动中个体活动的杰作。当幼儿看着室内外环境中有他们的作品时，他们的成功感、愉悦感、自信心等油然而升，更激励着他们积极地参与区角活动。可见，幼儿成为了主题环境创设真正的主人了，而且个别幼儿也敢于提出自己对环境布局的合理想法了。幼儿已经融入了主题之中，真正体会到了主题带来的快乐。

让每个孩子自己的作品上墙，他们从劳动中体会到自己成功的愉悦，意识到了作为集体一员的荣幸。

通过此次环境布置活动，让孩子参与主题活动墙面的布置，做到了生生互动和师生互动，这种做法能激发孩子的参与意识，还能使孩子找到自信，更有利于主题活动的进一步开展。