拉丁舞蹈教案

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拉丁舞蹈教案





【篇一：拉丁舞蹈教案】

科目《 舞 蹈 》 授课班级： 10 旅游 1、 2 班 任课教师： 教案使用时间： 第 二 周 第 1 课时 课题： 恰恰舞的律动练习 课时安排： 1 课时 知识与技能目标： 通过学习了解恰恰舞的特性， 培养学生对音乐的理解能力， 能够在节奏中完成律动练习。

过程与方法目标： 通过递进与反复的练习， 解决学生的身体基本姿态与对动作的控制能力， 感受动作与旋律的关系。

情感态度与价值观目标： 通过初学恰恰舞， 感受 世界性肢体语言 ， 培养音乐感， 陶冶情操， 以及不怕苦不怕累的精神风貌。教学重点： 重心的到位与转换 教学难点： 掌握动作与旋律的关系 教学重点、 难点解决办法： 讲解示范法、 口令指挥法 教师教法： 讲解、 示范法、 纠错、 重复练习法 学生学法： 练习法 教具、 学具准备： u 盘、 音乐播放器 教学程序设计： 课堂常规 准备部分 基本部分 结束部分 课后小结 备课时间： 2011 年 10 月 20 日 专业部 签字： 年 月 日 教 学 过 程 教学内容 一、 课堂常规 1、 课代表整队集合 2、 报告老师 3、 师生问好 4、 教师考勤 5、 宣布本次课的内容与任务 二、 准备部分（复习） （一） 热身 1、 头颈运动 2、 肩胸运动 3、 腰胯运动 4、 腿部运动 （二） 手姿练习 拉丁舞常 用 手型与手姿练习 手型： 女子中指与大拇指靠拢； 男士四指并拢， 虎口张开。

手姿： 双脚与肩同宽站立， 右臂上头顶下摸后劲， 左臂上头顶下摸右手背； 右臂向右打平肩 收摸左侧胯骨， 左臂向左打平肩收摸右肩头； 右臂向 右 平肩 掌 心 朝 下后转臂翻掌， 左臂向左平肩 掌心 朝 下后转臂翻掌； 右臂收回靠腰间， 左臂收回靠腰间； 右臂垂直， 左臂垂直。

动作要求： 连贯、 伸展。

三、 基本部分 1、 准备姿态： 教师活动 学生活动 设计意图 1、 师生问好， 教师进行考勤并检查学生的服装。 2、 宣布本次课的主要内容。

课代表整队集合， 报数清查上课人数并向 教师报告出 勤情况。 养成良好的课堂行为习惯与次序，让学生清楚本节课所要掌握的技能。

1、 教师讲要求及动作要领； 2、 教师领做。


1、 教师讲要求以及动作要领； 2、 教师领做以及纠错 按要求完成热身操。

跟随口 令与音乐完成手姿操。

动作要求： 动作与口令、 音乐相吻合。

活动身体各关节，以免在练习 中 造成损伤。

1、 复习手姿 2、 感受动作与旋律的关系 教师讲解并示范以及练习队形： 体会基本的拉丁 脚下小八字站立， 双腿并拢， 臀部收紧，收腹立腰， 肩膀张开下沉， 手臂在身体两侧 略前方， 掌 心 朝下。 动 作要领： 双腿并拢， 重心 在两腿之间。

2、 基本的律动练习： ① 做胸部以下至胯部转动 的 练习 ； 节奏： 两拍一动、 一拍一动 注意： 身体中段前后转动， 而不是左右摆动。 ② 重心转换练习： 动 作过程： 左腿屈膝， 半掌， 右腿直膝，又夸往右后转； 右腿屈膝， 半掌， 左腿直膝， 左胯往左后转。 目的： 训练重心的到位与转换。

3、 恰恰音乐的讲解 ① 先用嘴巴数节奏四拍跳五步 ② 再 用 手 击 掌12345 或慢慢快快快 4、 根据所教的恰恰节奏完 成基本的 律动练习 注意： ①重心的到位与 转换②掌 握动 作与旋律的关系 5、 请做得比较好的学生示范 纠错 1、 教师数口令分段示范教学以及纠错 2、 教师播放音乐带领学生完成动作 3、 教师点评 加强恰恰音乐的讲解 1、 教师数口令示范教学以及纠错 2、 教师播放音乐带领学生完成动作 3、 教师点评 教师指导学生鉴别动作的好与不足 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 学生模仿、 跟随教师摆好体态 动作要求： 身 体挺拔、 手臂舒展。

跟随口 令与音乐完成基本律动与重心转换练习 1、 学生讨论回答问题 2、 跟 随 教 师 数 节奏、 击掌拍节奏 学生跟随音乐节奏在教师

的带领下完成动作 注意： 动作与音乐的协调统一 学生观看、 互评， 巩固所学技能 舞体姿， 并养成不怕 苦不怕 累的精神 1、 提高身体的灵活性 2、 感受动作与旋律的关系 强化恰恰节奏的认识 1、 提 高 身 体 的灵活性 2、 培 养 身 体 与音乐的协调性 便于学生发现自身存在的问题 6、 结束前最后一次集体练习 四、 结束部分 播放音乐放松练习 五、 小结 教师点评： 音乐是舞蹈 中 不可或缺的 部门， 因此必须在音乐中完成所学动作 六、 布置作业 教师领做 学生跟随教师在音乐中放松 放松身体、 调节呼吸 小结 聆听 强调重视音乐在舞蹈中的重要性 学生课后复习 所学技能， 下堂课检查完成情况。

练习 巩固技能 教后记

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