引发心理问题的三大原因归类

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第一单元 引发心理行为问题的生物学因素

（一）生理功能的改变与心理活动的改变的相互关系（身心反应） （二）常见躯体疾病所致的心理行为异常 ：1．感染所致的心理行为异常 ；2．肺性脑病 ；3．肝性脑病；4．心源性脑病 ；5．肾性脑病 ；6．内分泌系统疾病所致的心理行为异常；7．代谢疾病所引起的心理行为异常 ；8．手术后精神障碍；9．艾滋病所引起的心理行为异常（心理变化：否认期——愤怒期——妥协期——抑郁期——接受期）。 （三）生物年龄对心理行为活动的影响 （四）性别因素对心理行为的影响 注意事项：

（一） 家长、教师可能对少年儿童正常的行为给予夸大的描述和歪曲的解释，给其带来心灵上的伤害。

（二）注意躯体疾病早期症状，及时转诊。

第二单元 引发心理行为问题的社会性因素 工作程序

1、确定相关生活事件、人际关系及所处的生存环境。

2、分析所获得的资料，确定求助者的临床表现与社会生活事件的关系。 3、确定社会文化（如道德、风俗、习惯等因素）与心理障碍发生的关系。 相关知识

1、当发现求助者的问题是由社会性原因引起的，应当重点就经历的生活事件和社会支持系统等情况进行查询，并分析其与求助者问题的因果关系。 2、心理应激（见“基础知识”部分的第四章：“心理健康与心理不健康”） 3、个人生活方式与心理健康（同上） 4、社会支持系统对应激的作用（同上）

5、跨文化心理学（见“基础知识”部分的第二章：“社会心理学知识”） 注意事项

（一）除了注意负性社会生活事件的消极作用外，也要注意某些看起来是正性的社会事件（如喜庆之事），也会成为应激源。 （二）注意生活事件的发生频度。

（三）注意一个人对社会生活事件的认知评价方式及风俗习惯等因素。

第三单元 引发心理与行为问题的心理因素 （知、情、意、行、动机、个性、需求等） 1、从个人心理发育史资料入手，查看认知能力和成长中有无错误观念产生。 2、查看求助者对现实问题有无误解或错误评价。

3、分析求助者内在世界中有无新、旧观念冲突或对人、对事的持久偏见。 4、寻找求助者的记忆中有无持久的负性情绪记忆。

5、分析求助者的思维倾向和习惯，有无反逻辑性思维和不良的归因倾向。 6、分析经验系统中存在的不利因素（老眼光）。

7、分析有无深层主观因素——价值观（人生价值观）方面的问题。 8、分析是否有心理发育停滞（钟友斌认识-领悟疗法）。 相关知识

认知因素致病是指由于对事物的理解、概念的使用、推理的逻辑和包括自我认知在内的偏差与失误所造成的心理问题和心理障碍。 认知因素致病分类：

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1）知识性认知偏差

2）个性认知偏差（多表现为逻辑使用失误或固执的思维方式）

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