教学随笔：让课堂没有遗憾

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教学随笔：让课堂没有遗憾



教学随笔：让课堂没有遗憾

有人说：课堂教学是一门遗憾的艺术。一点儿也不假，讲完课文《第八次》，静静反思，才发现有太多的课堂遗憾。

遗憾一：

这是一篇寓含深刻道理的外国历史故事，非常适合学生阅读。在设计教学过程时，我将朗读作为课堂教学的重点，引导学生在读中理解故事，读中想象，读中感悟人物的精神品质。然而在教学课文第三自然段时，却引导学生感悟的不到位，本段应抓住“一阵大风吹来，丝断了，网破了”，“就这样断了结，结了断，一连结了七次，都没有结成”，“从头干起”，“终于”等词句，体会蜘蛛结网的艰辛与执着，并引导学生联系学过、读过的名言，进一步感悟有志者事竟成的道理。如能在这些词句上多下功夫进行设计，我想效果一定会更好。

遗憾二：

这节课我安排了一次小组讨论，将蜘蛛结网、布鲁斯，与课题“第八次”联系起来，结合课文内容说成一段连贯完整的话。让学生在组内发表自己的看法，然而在当众发表意见、实际操作之后才发现，学生在组内的讨论交流与全班交流是如此的轻松自然。小组讨论既做了重复性活动，有耽误了时间。如将这一环节安排在最后的教学：学了课文明白了一个什么道理？概括出“有志者事竟成”这一道理，对学生进一步感悟文本起到了画龙点睛的作用，效果更佳。

遗憾三：对于三年级学生，识字教学仍是课堂上的一个重要环节，本课中的两个生字“招”、“抵”，是很重要的，是学生非常容易出错的。课后检测中发现，虽然课堂上一再将“招”与“召”、“抵”与“低”进行对比教学，但仍有一少部分学生记得恰恰是相反的错误的。从这一点来看，识字教学要有技巧、有恒心，绝不能忽视。只有这样才能为学生打下坚实的汉字书写与运用的基础。

课堂上既然有这么多的遗憾，那我们怎能不反思自己的教学行为，让我们的课堂教学多些精彩，少些遗憾吧！

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