邓大华：古诗词三首《泊船瓜洲》

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5、《泊船瓜洲》教学设计

邓 大 华



教材解读： 《泊船瓜洲》是脍炙人口、情意绵绵的思乡古诗表达了诗人对家乡深深的思恋和热爱。

学情分析：

五年级学生已经进入高年级了。有了一定的独立学习能力，能正确、有感情地朗读。能初步把握古诗的主要内容，体会诗人表达的思想感情。

设计理念：

古诗以“诵读”为中心 教学目标：

1、会写、会读“泊、洛、只、数、重、绿、还”等字。能正确读写“瓜洲、洛阳、京口、钟山”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵古诗，默写《泊船瓜洲》

3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知古诗的大意，用自己的话讲述诗句的意思。

4、体会诗人的思乡之情，揣摩作者的表达方法。 教学重点：

感知古诗的大意，用自己的话讲述诗句的意思。

教学难点：

体会诗人的思乡之情，揣摩作者的表达方法。 教学方法：

启发、引导，以自主交流、合作探究为主，恰当的点拨 教学准备：

课件、相关资料、诗人简介、课本剧道具（笛子）、奖品等。 课型： 新 授

教学时间分配：

教师讲授一般不超过5分钟，要精讲导学。

教学过程：

一、激情导入，释题导入

师：同学们！你们还记得李白的《静夜思》吗？我们一起来背一背好不好？ 生：背诵《静夜思》

师：同学们！这首古诗表达了诗人怎样的思想感情呢？ 生：表达了诗人思念家乡的情感。

师：那么是什么勾起了作者对家乡的思念呢？ 生：是月亮。



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师：今天，我们来学习一首有“月亮”的古诗、、、、

二、初读古诗，整体感知

请同学们用自己喜欢的方式把古诗朗读几遍，要读正确、有感情。把重点字、词圈上圈。

课件出示古诗 泊船瓜洲

京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 1、小组交流 2、全班展 三、再读古诗，简说诗意

请同学们用自己喜欢的方式再把古诗朗读一遍，读完之后，借助课下注释等说一说每一句诗的意思。

1、小组交流 2、全班展示

四、精读古诗，突出重点 1、小组交流 2、全班展示

3、每一句古诗意思：

（1）、从京口到瓜洲仅仅是一江之隔。 （2）、而京口到自己的家乡钟山也只隔着几座山。 （3）、春风又吹绿了长江两岸， （4）、明月什么时候才能照着我回到自己的家乡呢！ 五、研读古诗，突破难点

1、请同学们从内心深处品味《泊船瓜洲》的千古名句。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 1、小组交流 2、全班展示

2、赏析“春风又绿江南岸”中的“绿”字。 1、小组交流 2、全班展示

六、艺术殿堂，感悟主旨

课本剧表演（扮演诗人王安石，体会思乡、思亲之情） 1、小组交流 2、全班展示

七、德育殿堂，升华主旨



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同学们！《泊船瓜洲》是脍炙人口、情意绵绵的思乡古诗表达了诗人对家乡深深的思恋和热爱。你们对自己的家乡——中国水都（丹江口）的热爱之情如何呢？

1、小组交流 2、全班展示 八、小练笔

请同学们，发挥丰富的想象力，拿起手中的笔模仿王安石的《泊船瓜洲》抒发一下自己的思念家乡、思念亲人的思想感情吧！



九、课堂小结

同学们！家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。今天我们学习了王安石的《泊船瓜洲》、、、、、、

月亮象征着团圆之意，所以诗人写的思乡古诗中，常常提到月亮。但并不是所有人的乡愁，都是月亮引起的，我们身边熟悉的景物，特殊的节日，都会勾起游子的思乡之情。今天，我们再来读《静夜思》这首思乡之情的古诗，体会一下诗人的思乡、思亲之情。

十、作业超市

1、有感情地朗读古诗。 2、背诵、默写古诗。

3、把《泊船瓜洲》改写成一篇小文章

4、摘抄古诗中的千古名句 5、仿写古诗

6、课本剧表演（扮演诗人王安石） 7、写一篇《我爱我的家乡》



板书设计：

瓜洲———— 京口 钟山（诗人的家乡）



教学反思：

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