学校课程规划方案

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学校课程规划方案

一、学校课程规划方案

依据（国家根底教育课程改革指导纲要）和（国家中长期教育开展纲要〔2022-2022〕）的精神，结合学校课程规划整体方案，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生和家长课程共同开发的原则，经过会议商量研究，制定我校课程规划方案。

〔一〕校本课程规划的根底：

“校本课程〞是指在国家课程方案框架内的学校为主体，由学校自行决定、自主开发的课程。

我校课程的开发是依据学校地处城乡交界自然资源、人文资源等方面的优势，结合我校的传统和优势，以及学生的兴趣和需要，自主开发合适我校的课程。学校课程的开发打破已有的“校校同课程，生生同书本〞的格局，提高课程的适应性和实效性，适应学生开展的需要、兴趣与经验和学校、社区开展的需要。学校课程的开发，为教师提供了专业开展的时机和条件，也为学校培植办学特色制造条件。学校课程的开发有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。

〔二〕校本课程规划总体目标：

学校课程是由在国家课程方案框架内，学校自行决定，自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，表达时代的要求，表达课程改革的根本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生开展为本，尊重学生，信托学生，指导学生，促使每一个学生生动生动的开展，教师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有制造精神、敢于标新立异的人才。

〔三〕校本课程结构与门类

（古诗背诵）、（影视观赏）、（剪纸贴画）、（粘土小制作）、（趣味数学）这五门课程，以营造多彩课堂为着眼，培养学生兴趣特长为目标。形成了学校独


具特色的文化，开发成为校本课程，更有利于保持特色开展，培养学生艺术修养。

〔四〕校本课程实施方法：

校本课程的常规治理由教导处负责，主要负则排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查、监督学生上课的情况，实施开展性评价。要求教导处的常规治理方法讲究科学，工作要细致入微，予确保校本课的正常运作。

对教师备课的治理和教研、科研治理由教导处负责。学校以教育科研为载体，通过承当科研课题，开发校本课程。教师校本教材的编写和备课以教研组为单位，在教导处的指导下进行。

我校的校本课程由该学科任课教师担任，或由该学科领域的相关技术人员担任。校本课在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛轻松愉快，教学方法不拘一格。

〔五〕校本课程评价方法

校本课程开发需要更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断地反思校本课程开发过程中出现的各种问题，自我批判、自我鼓励、自我改良，保证校本课程开发的健康顺利运行。建立较为标准的自觉自律的内部评价与改良机制。

〔六〕保证措施

1.建立民主放开的学校组织机构

校本课程开发是一个以学校为基地进行课程开发的放开民主的决策过程，要求学校具有民主放开的组织机构。校本课程开发不是一个人，两个人能完成的，是由校长、教师、课程专家和社区人士共同参与课程方案的制定、实施和评价活动。学校要具备广泛而通畅的交流。

2.强化学习 提高认识。

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