英语教学随笔

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英语教学随笔

在日常教学中，我不停地在摸索与实践中寻找提高或持续保持小学高段学生英语学习兴趣的方式方法，并参考国内外一些教育心理学理论。经过反复实践，我认为以下教育方法具有一定的有效性。

一、创设情景，贯插游戏活动，调动学生参与。

学生喜欢模仿真实的场景，喜欢自己创设情景，喜欢做游戏、搞活动。而剑桥少儿英语教材有大量的情景表演。在上完每课的主要句型与文章后，就有相关的情景创设。这时老师可以根据课文的要求，结合学生实际与生活实际，模拟真实情景再现生活原貌，让学生在相对真实的环境中愉快而行之有效的学英语用英语。如教学“Let’s make fruit salad.”一课中，我先用实物向学生呈现了制作水果沙拉的8个步骤，然后让学生背记住这8个英文步骤，事先我把学生分组并让其准备相应的水果、小刀、果盘、沙拉酱等；第二堂课我就让学生背出8个步骤，然后开始分组制作水果沙拉，制作过程中用英语交流，一旦被老师发现没用英语，取消会员资格。在制作完毕后，还要进行评奖。在最后，同学们还要运用“吊死鬼”、“添单词”等游戏，说出水果沙拉的成分。通过这样的情景游戏教学，既调动了学生的英语学习兴趣，锻炼了学生的口语交际能力，又缩短了课堂与实际的距离，可谓一举三得。

二、通过表演秀，让学生秀出自我风采。

高段的孩子比较喜欢课堂表演形式。通过表演秀，可以让学生秀出自我风采。在讲授了当课的主要内容以后，结合新课标理念，可以


开设表演课。表演课需要老师整理内容，并帮助学生理清思维线索，通过一定的手段充实丰富短剧，老师可以给予一定的示范，然后把学生进行分组编排表演。在表演过程中，鼓励学生尽可能多的使用英语，在场景中灵活运用英语，并伴有一定的肢体语言和感情色彩。在表演秀中，既可以学到甬道英语，有给予孩子们视听欣赏。

三、 抓学生心理，紧追学生文化，紧随课堂教学。

提高学生的英语学习兴趣的一个关键就是要了解学生的最近最新学习生活动态，也就是要了解学生文化，抓住学生心理，与英语课堂相结合，采取一定的方式方法组织设计教学。比如，前段时间的“超级女声”空前流行，PK一词成为媒体报道的新宠。孩子们对这词语非常喜欢，认为时尚。于是在英语课堂上，为了激励孩子们熟读并背诵英语短语、单词，我就采用了男生PK女生的活动。通过这种双方擂台挑战方式习得英语，既提高男女生的空前的兴趣，又使英语学习的效率得到大大提高。

四、 教师适当的懒惰是为了培养学生的勤快。

如何才能激发学生的学习兴趣，让学生主动学习呢？在实践的教学中，我发现，老师适当的时候偷懒，是为成就学生的勤快。比如，老师在讲解文章段落的时候，可以让学生先自学，勾出难点，并自己找出问题的答案，然后在老师的引导下弄懂大概意思，老师不要越俎代庖。在造句翻译的时候，老师不用批改，把主要的要领告诉学生，让同方位互相批改，检查、改错，再检查，再改错。在这一过程中，学生不停的修改，渐渐地就熟悉并找出一定的语感来了。慢慢地，学


生就掌握了一些技巧与方法，学习的效率也有所提高，从而学生对英语学习的兴趣也会越来越浓厚。

如何提高小学高段学生英语学习兴趣是一个比较漫长的探索课题。当然，其中英语教师的个人魅力、课堂评价、课外拓展等等方式对提高兴趣也有很大作用。总之，愉快轻松、活而有序、任务兼实用的英语教学既能提高学生学习兴趣，又能减轻学生与老师的双重压力，让学生提高语言的综合运用能力。

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