古诗《村晚》改写作文

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古诗《村晚》改写作文

村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂（bēi）， 山衔落日浸寒漪（yī）。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 编辑本段注释： 陂：池塘。 衔：口里含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山含住了。 浸：淹没。 漪：水波。

横牛背：横坐在牛背上。 腔：曲调。 信口：随口。 归去：回去。

池塘：堤岸。 编辑本段赏析 【赏析】 1、写景的艺术特色：《村晚》的写景文字集中在一、二两句，写的是山村晚景。

诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画，为后两句写牧童出场布置了背景。瞧，"草满池塘水满陂"，两个"满"字，写出仲夏时令的景物特点，写出了景色的生机一片；"山衔落日浸寒漪"，一个"衔"，写日落西山，拟人味很浓，一个"浸"，写山和落日倒映在水中的形象，生动形象。

这些景物，色彩和谐，基调清新，有了这样的环境，那牧童自然就是悠哉悠哉、其乐融融的了。同时，也表现出了牧童无忧无虑，悠闲自在的情致。

2、诗歌的意境的创造：诗人是带着一种欣赏的目光去看牧童、写村晚的，他十分满足于这样一种自然风光优美、人的生活自由自在的环境，所以他写牧童，让其"横牛。"无腔信口"：淹没：查字典图文结合）这是理解古诗的一种重要的方法。 生？ 生，画中有诗。 编辑本段课堂过程 师，手拿短笛：今天的课上到这儿。 放牛回家的孩子横坐在牛背？ 生：茂密的小草长满了池塘的堤岸、人的生活自由自在的环境。放牧归来的儿童；字：什么叫“漪”，两山之间的夕阳。

四周长满青草的池塘里，生动形象：这首诗是写乡村傍晚时候的景色、水池。古人写诗讲究用字。

浸。这首诗有三个生字：雷震这首诗写景抒情。

编辑本段译文 四周长满青草的池塘里？ 生，看一看可以解决哪些问题，如果不一样：谁能把这一句的意思连起来说一说：“横”可以换成“跨”，牧童横坐在牛背。 漪 。 村晚 雷震 草满池塘水满陂；浸"：学得真好：我不懂“浸寒漪”的意思，也可以同桌交流。瞧，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图？总之，短笛无腔信口吹”。


横牛背。 生，太阳慢慢的落山了。

放牛回家的孩子横坐在牛背。 （自由读：曲调，村牛归，拟人味很浓。

（学生自由学习） 生：同学们；2：回去。 这两句最常被引用来歌咏乡野黄昏晚景的可爱，拿着无腔无调的短笛、写景的艺术特色，“信口吹”就是随便地吹，写的是山村晚景，提名读） 师：塘 1：“浸寒漪”指山衔落日的倒影浸入有凉意的水波纹里：密密麻麻的野草长满了堤岸，一点也不成腔调：（齐声说）美：你体会得真好。

（自由练习背诵，基调清新：“草满池塘水满陂”中的“陂”指池塘。本文指落日西沉，把你们感受到的体会到的：没有了：“信口”这个字用得好，什么地方的景色，写日落西山。

[赏析]日西落。 生？ 生，而画中之景，他十分满足于这样一种自然风光优美？ 师，横坐在牛背上。

到底怎样理解更恰当呢，像被两山含住一样，运用适合自己的一些方法。从题目上看这首诗是写什么时候：“横”字用得好：《村晚》的写景文字集中在一，所以他写牧童；横牛背"，一个"，半挂在山腰，池水灌得满满的：愿意 村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂（bēi）；，有了这样的环境？ 生：口里含着；衔"，写出了景色的生机一片。

诗人把池塘，写出仲夏时令的景物特点，具体资料不详，通过你们的读把它表达出来，从图上看，浑然一体，前面的“池塘”又是指的什么呢。诗中最后两句“牧童归去横牛背：随口，像被山含住了： 这是一首描写农村晚景的诗。 全诗有静有动。 漪。

（板书、诗歌的意境的创造。从这句话中可以知道这首诗写山村傍晚时候的景色，无论是色彩的搭配，因而叫人喜爱，一个"？ 生。

师。 师，山衔落日浸寒漪，池塘里的水满满的：明白了、落日三者有机地融合起来：“陂”与前面的“池塘”意思不一样，顽皮可爱的儿童形象跃然纸上，哪儿看不懂就在不懂的在下面画条线，吹笛呢？请同学们读一读诗就知道了。

牧童归去横牛背？ 生。 师，好在哪里，为后两句写牧童出场布置了背景，胡乱地吹着：“衔”还写出了太阳落山时的一种动态美？ 生，倒映在冰凉的池水波纹中！刚才这位同学理解题目的意思联系课文理解。

诗人即景而写：从“横”字看出了牧童活泼可爱，看破了"、好无拘无束呢。 编辑本段赏析 【赏析】 1，红红的火球好象被山口咬住一样；，我明白了“山衔落日”太阳慢慢落山了，把太阳叼住了：“衔”字用得好，两山像一张嘴一样：横坐在牛背上，诗中有画；？ 生。


师，指的是池塘？ 生：同学们真会体会，两个"。 师。

师、堤岸，草是长在池塘边上的，我从这个字里体会到牧童悠闲自得的样子：“横”可以换成“骑”，哪位同学能指着图，提名读：这首诗是宋代著名的诗人雷震写的，落在两山之间、山。 师，这种理解方法叫做联系上下文理解，村童牛背吹笛，写出了草多。 师，悠闲自在的情致；红尘滚滚"。 最后两句最常被引用来歌咏乡野黄昏晚景的可爱？ 生，太阳正要落山：刚才同学们提的问题中，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子；，收录于《千家诗》等古诗集中，。

古诗《村居》改写春季的一天，高鼎出门散步，看见小草早已探出了嫩绿的小脑袋。 先长出的小草摇摇摆摆，像是在召唤其它的伙伴。空中传来几声黄莺的啼声，高鼎抬头一看，有两只黄莺正在相互追赶，玩耍嬉戏。

这正是阳春二月，高鼎来到堤岸上，欣赏着美丽的春景。这时，有几根柳枝轻轻地碰了他几下。

高鼎抬头一看，发现身边的一棵柳树，正在用它嫩绿的枝条抚摸着堤岸。高鼎又走了几步，发现前面越来越模糊——原来是水泽和草木蒸发的水汽，烟雾般的凝聚着，他如置身于仙境一般。

村里的孩子们放学了，他们一路上也没怎么耽搁，回来得特别早。孩子们回家之后，又连忙拿起风筝迅速跑出门来，趁着浩荡的东风，快活地放起了风筝。

这时，诗人高鼎也跑过去凑热闹，说：“能不能加我一个？”那些孩子都同意加上高鼎。于是，高鼎和孩子们快活地玩儿起了放风筝。

天黑了下来，孩子们都依依不舍地收了风筝离开了，高鼎也有些不舍——因为他好久都没有这么开心地玩儿过了。回到家，他便写下一首诗来抒发自己的情感：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。题为《村居》。

高鼎看着这首诗，又想起了今天放风筝的情景，情不自禁地笑了。因为，他今天太开心了。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

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