大班民间体育游戏

2023-03-22 04:05:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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大班民间体育游戏《人、枪、虎》活动

设计意图：民间体育游戏具有简单、易操作、孩子活动参与度高等特点，近年来作为常用素材在幼儿园的体育教学活动中被广泛使用。不过这类游戏的价值绝不但仅表达在运动技能培养上，它在思维水平培养、社会性教育价值体验等多方面还具有深度挖掘的可能性。所以，我们尝试从游戏的各个环节入手，拓展思路，充分挖掘民间体育游戏的多元价值，从而实现教学效果最大化。

1. 通过追逐游戏，训练孩子的判断力、快速反应水平和奔跑水平。

2. 初步理解事物之间的关系链，初步懂得世界上所有事物都是存有相互关系的。 3. 以小组为单位合作游戏，增强团队意识。活动准备

1、较开阔的场地，中间一条中线，中线两侧10米左右各一条线。(线以外作为两队的大本营)

2、假如碰上下雨天，就在音体室或者教室实行活动。活动过程

1.理解游戏“人、枪、虎”的涵义和动作表现。

◆出示人、枪、虎三个标记，引导幼儿讨论游戏规则及涵义。协助幼儿理解人怕虎，虎怕枪，枪服人管的关系链。 ◆ 引导幼儿设计人枪虎的动作表现。

如：人——双手抱肩，虎——双手曲臂在肩上五指分开(将动作简化，双手五指分开做爪状于胸前)，枪——双手在胸前做打枪状。

动作能够有幼儿自行设计，但要经过大家的认可，达成共识、同一即可。 2. 熟悉游戏规则。

◆ 幼儿分两队实行游戏，游戏开始前，两队在场地两侧的线外商量好本队扮演的角色。 ◆ 游戏开始，两队排成横排，一边念儿歌一边向中线走去。儿歌为：人枪虎、人枪虎、人枪虎。看看是谁更厉害!1、2、3

◆ 当数到“1、2、3”时，两队同时做出所扮演的角色动作。(事先商量好的角色)

◆ 幼儿迅速根据“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的规则实行判断，输的一方逃，赢的一方追.在输掉的人逃回大本营之前被捉的话，就加入胜方的队伍。(如两队角色相同，则重新商量) ◆ 游戏继续实行。

3. 体验游戏乐趣，进一步明确和完善游戏规则。

◆ 幼儿“1、2”报数，实行分组。各队选出组长，负责统一全队的意见。

◆ 游戏开始，教师观察幼儿的实际情况，协助幼儿进一步明确游戏的规则。 ◆ 游戏反复实行，可引导幼儿策略性地计划自己队扮演的角色。 ◆ 为暂时落后的一方加油打气。 4. 活动延伸与讨论。

◆ 交流讨论：这个游戏好玩吗?你觉得什么地方还能够做得更好一些?

◆ 仿编新游戏：你能想出其他三种动物来代替“人枪虎”吗?试试编一个新的游戏吧!如老鼠、蛇、鹰：老鼠吃蛋、蛇吃老鼠、老鹰抓蛇。教育建议

1.鼓励幼儿在自由的户外活动时间，分小组实行游戏。

2.通过游戏、教师能够观察到幼儿的反应水平、组织水平、同伴关系等诸多的信息，由此展开一些个别化的教育。活动反思：

《人枪虎》是作为体育游戏来带的。本来是打算找人、枪、虎三幅图片来实行这个活动的课前引入的，以求能更好地协助小朋友理解人怕虎，虎怕枪，枪服人管的关系链。但后来因为时间关系和这个活动是作为体育游戏来带的，就没有搞得那么复杂。这个活动的游戏规则对刚进大班的小朋友来讲，理解起来还是有点难度的，在活动过程中会出现这些问题：

1、幼儿分两队实行游戏，在游戏开始前，两队要在场地两侧的线外商量好本队扮演的角色。但是在游戏过程中，小朋友不能安静地团结起来商量所扮演的角色，往往会出现同一组的小朋友扮演着不同的角色，而这些角色是他们自己感兴趣的。这样就导致游戏的混乱。

2、游戏开始，两队排成横排，一边念儿歌一边向中线走去。儿歌为：人枪虎、人枪虎、人枪虎。看看是谁更厉害!1、2、3!当数到“1、2、3” 时，两队同时做出所扮演的角色动作(事先商量好的角色)。但在实际操作过程中，在老师还没有喊到“1、2、3”时，两边小朋友已经自己玩开了，游戏的场面比较混乱。

3、幼儿不能真正理解“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的游戏规则，很多小朋友会凭着自己的感觉认为枪能够打人，所以觉得人应该是怕枪的。所以我觉得在游戏开始前让小朋友准确理解“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的游戏规则是这个游戏的关键。