小学老师读书随笔 读《良师手下无差生》心得体会

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小学老师读书随笔 读《良师手下无差生》

心得体会



《良师手下无差生》这本书从大的方面讲，主要介绍了差生的概念，成因，以及如何转变差生。书中借用了很多教育家和名师的理论，同时借助学生案例来说明问题。读了这本书，我受到了很大的启发。下面谈谈我的感受。 其实每个孩子身上都有许多优点，他们虽然学习成绩不好，但有的孩子爱劳动，有的孩子爱帮助人，还有的孩子文笔很好，也有的动手能力很强，特长很好，等等。我们常常被学生的成绩，被学生是否遵守纪律蒙蔽了眼睛。成绩好的学生在我们眼中是完美的，有了小错误也是一句蜻蜓点水式的警告，因为他们成绩好，往往我们可以容忍他不好的方面。但一旦差生犯错，我们立刻会满腔怒火，言辞犀利的批评。我们总是拿着放大镜去看差生的错误。这样学生怎么能不叛逆，怎么能不课上违纪来发泄自己的不满呢？作为教师的我们，应该一碗水端平，仔细观察，深入孩子的内心世界，抓住孩子那闪光点，给予关心和鼓励。当出现错误时给予适当的引导，让每一位孩子感受到老师的关爱，这样孩子才能树立自信，快乐的成长，差生才会渐渐向优等生转变。 现在提倡课堂上多鼓励学生，对于学生的回答要做出及时的评价。表扬的力量对孩子们有着神奇的激励作用。哪怕






是老师的一个微笑、一句话语、一个眼神都能给孩子们的精神以极大的鼓舞，唤起他们对生活的向往与期待。一直以来我都觉得表扬是一门艺术，看了这本书我越发觉得表扬真是一门大学问。在课堂上我们不能随意表扬孩子聪明，因为一部分属于天资，而要表扬他们在学习过程中取得的成绩，因为这才是他们努力的结果。这样赞扬行动和品性而非本人，使孩子们有个明确的导向，对其正确人生观、价值观的形成有所帮助。而在我们的课堂，甚至在一些省级优质课上，老师们的“好”、“棒”、“很好”、“很棒”之类简单而笼统的表扬挂在嘴边，这种只停留在形式上、口头上的表扬学生已经毫不在乎。关于表扬用语，书的45到49页有一些，需要的话大家可以仔细看一下。那我们应该怎样表扬呢？首先，要发自内心，要有真情实感。陶行知说过：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。”无论什么样的评价都要动情。一句廉价的“好”、“不错”，又怎能让学生欢欣鼓舞呢？其次，表扬要着眼于行为。要多留心学生在做什么，如果他现在表现让你满意，就马上提出表扬。这样学生的积极表现会越来越多。否则，长期得不到表扬就会采取消极的行为。另外，表扬还要根据学生的需要。比如，差生缺乏自信，我们就应该改变对学生的关注点，用老师的细心、爱心和耐心，发现学生的闪光点并赏识他，增强学生的自信。而优等生需要的是深层次的发展，因此表扬

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