【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《部编版六年级下册语文教案：第4单元10古诗三首-马诗表格式教案》，欢迎阅读！
教师姓名 学科 课题名称
教学目标
语文
单位名称 年级/册
六年级（下）
填写时间 教材版本
部编版
第四单元 10.《古诗三首》中的第一首《马诗》
了解诗中表达诗人的志向，学习“托物言志”的表达方法。
这首诗看起来是写马，其实是借马来抒情。前两句展现出一片富于特色的边疆战场场景。这场景疆野辽阔，马在这样的疆地里可以任意驰
从知识角度分骋，发挥它的特长。后两句运用“何当”一词引出诗人也像马一样不能析为什么难 施展自己的特长，不能实现自己一展雄才的远大抱负。诗人“借马自喻”
内容进行了跳跃，所以理解起来就比较难。
这首词中，诗人借马自喻，抒发若遇知己定当一展雄才的远大抱负。同时表达自己怀才不遇的愤懑。这些情感交织在一起，使得学生难以理
从学生角度分
解。加之年代相隔久远，诗的意思与意境都与学生生活经验相去甚远，
析为什么难
情感难以产生共鸣。
1.抓住诗中关键词语理解内容。
1. 借助写作背景，理解诗人写作意图。
3.通过探究及讨论，在掌握诗意的基础上，了解诗中表达了诗人的志向，学习“托物言志”的表达方法。
教学过程
一、直接导入。
1.同学们：在学习古诗中识人论诗是非常重要的，今天我们一起走进《马诗》来领略诗
难点分析
难点教学方
法 教学环节
导入
的魅力。
2.走进诗人。（介绍诗人）
二、初读古诗，读好节奏。 1.学生自由读《马诗》，注意读准字音、读好节奏。
2.学生听老师朗读《马诗》的录音，注意听准读音、节奏。 3.指导学生读准“燕山”的“燕”及“似”的读音。 三、品读古诗，理解诗意。 （一）品读句诗。
1.借助课本中的注释理解句诗的重点词语。
大漠：西北的沙漠地带。 燕山：指燕然山。这里借指边塞。 钩：古代的一种兵器，形状似月牙。 2.分析、掌握句诗运用的修辞手法。（比喻） 3.引导学生想象句诗的画面。 4.用自己的话说句诗的意思。
意思：广阔平坦的沙漠，在月光下，好似被白雪覆盖。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯刀。
过渡：这两句诗为下面诗人写骏马创设了一个怎样的背景呢？
知识讲解 （难点突破）
情景：这两句诗展示出寒气凛冽、冷清萧杀的边疆战场景象，为后面的骏马驰骋，冲锋陷阵创设了一个广阔无垠的背景。 （二）品读句诗。 1.有感情朗读句诗。 2.指导学生理解重点词语。
何当：何时将要。 金络脑：用黄金装饰的马笼头。 快走：奔驰、疾驰。 清秋：清朗的秋天。 3.用自己的话说说句诗的意思。
意思：什么时候我能给骏马套上用黄金装饰的马笼头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日的原野呢？
四、关注表达，体会学法。
1.引导学生了解诗人写《马诗》的历史背景。 2.感悟诗人是怎样“借马自喻”来表明自己的志向。
3.学习“托物言志”的表达方法：通过借助一种事物的描写和叙述来寄托自己的志向和意愿，这种写作手法称之为托物言志。
课堂练习 （难点巩固）
1.有感情朗诵《马诗》这首诗。 2.背诵《马诗》这首诗。 3.说“托物言志”的定义。 五、回顾全诗。
1.古诗的前两句写景，后两句抒情。
2.理解古诗的精妙之处：诗人运用“借景抒情”“托物言志”的表达方法。
小结
本文来源：https://www.wddqxz.cn/ac68923117791711cc7931b765ce0508763275f0.html
2022-07-25
