一年级下册美术教案未来汽车沪教版

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一年级下册美术教案未来汽车沪教版

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教学类别：命题画。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学课时：2课时

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。 教学目标：

知识与技能：了解造型的差不多规律，把握形状组合变化的知识点。能用线条、形状、色彩较熟练地表达所想象的以后的汽车。

过程与方法：创设轻松愉欢乐动情形，引导学生采纳看看、玩玩、谈谈、想想、画画中自由畅想、自主尝试、自我发觉、自主表达。 采纳给差


不多车形改装，在充满乐趣的差不多形加减法的活动中激发丰富的想象力，在互动的评判交流活动中感受学生的乐趣。

情感态度与价值观：发觉汽车进展的巨变，感受汽车带给人类的好处。体验现代汽车的优美造型，激发对以后汽车的向往之情。

教学重点：

设计并装饰汽车的新颖外表。 教学难点：

汽车功能设计与差不多结构组织 教学预备：

教具：多媒体课件、图片、学生作品。 学具：画纸、记号笔、油画棒等。 教学过程 一、观赏和导入

1.参观汽车博物馆，展现不同时代的汽车。（观赏了解不同时代的汽车，畅谈感受）

2. 玩汽车。鼓舞学生玩一玩，介绍自己汽车模型。、 学生分角色扮演，仿照汽车发出声音表演。 3.谈汽车。

谈谈对汽车的感受。

4.观看汽车，分析归纳差不多结构。 5.画汽车。画出汽车的外形轮廓。 用简笔画形式勾勒汽车外形结构。

在观赏交流与表达中，把握汽车的差不多结构，发觉描画出汽车的共性：车轮、车身、车头等。

6.摸索：找出目前汽车存在的不足之处。 7.想象以后汽车的外型和功能。 8.揭示课题：《以后汽车》 二、感受与认知

1.反思现在的汽车，交流表达方法。


2.提出初步改进的方案。分析想象以后汽车。 3.创设困难情形，突破固有思维，展开想象的翅膀。 4.培养多维摸索意识。 5.“变”汽车：

生畅想叙述，师演示改变，只保留汽车差不多结构，依照学生设想改装，进行删减、添加。

6.还会遇到什么困难？如何样解决？ 展开丰富想象，互相补充完善。

引导学生运用加减法，对汽车进行改装、想象和添加。师结合示范点拨指导作画技巧。

三、练习与指导 1.观赏范例，拓展思维。

2.提出目标：设计一辆以后汽车” 3.充分想象，有个性地表现。 4.提出分层作业目标。 5.教师巡视指导 四、展现与评判



1.新车举荐。鼓舞学生介绍自己设计的以后汽车。

2.点评：从新型、有味、有用来评析，鼓舞有创意的作品，设“创意奖”、“新人奖”

3.小结：展望以后美好生活，家家户户奔小康。

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