分享阅读

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分享阅读，有时也译为“大书阅读”，主要指在轻忪、愉快的气氛中，以培养儿童的阅读兴趣、习惯、发展他们基本的阅读能力为主要目的，成 - 年 - 人和儿童共同阅读一本书的类似游戏的活动。起初，以成 - 年 - 人为儿童逐字朗读为主，多次重复之后，随着对故事情节和语言的熟悉性增加，逐步提高儿童对阅读活动的参与水平，使其在整个阅读中发挥越来越大的作用，并最终过渡到儿童自己独立阅读。就分享阅读本质而言，它是一种针对较小年龄阶段儿童的口头朗读训练。儿童在成 - 年 - 人循序渐进的指导下，逐步提高对阅读的参与水平，从听故事过渡到读故事、通过字形与语音的多次重复匹配呈现，建立字形—语音—语义三者之间的联系，为学习书写打下良好的基础。 二、分享阅读的起源与发展

分享阅读这一概念最早由新西兰著名教育学家 Holdaway 二十世纪 60 年代提出。在此后的几十年里，分享阅读逐渐成为了国外早期阅读的主流开展方式，其有效性不受儿童的母语、年龄、教师培训方法、书籍数量和种类等因素的影响。

从二十世纪九十年代开始，分享阅读走入了中国。以北京师范大学认知实验室主任舒华教授、北京师范大学心理学院副院长、中国阅读学会副主席伍新春教授为核心的课题组，与美国伊利诺大学阅读研究中心密切合作，在中国开展了关于儿童早期阅读和分享阅读的系统研究和实践。经过十多年扎实的基础理论研究，以及在北京、天津、包头等地 20 多所幼儿园和小学的实践研究，取得了丰硕的科研成果，走出了一条适合中国国情的分享阅读开展之路。 三、分享阅读的价值

1 、分享阅读过程，是一个让孩子感受、享受爱的过程

分享阅读之所以被称为“分享”，就是由于它强调的是“享受”，既是让孩子享受到阅读的乐趣，也是让孩子享受到成 - 人的爱，而且这种享受是由成 - 人和孩子一起阅读共同创造的。在这种阅读活动中，孩子带着听有趣故事的平常心和成 - 人一起阅读，成 - 人的目的也不是为了让孩子学习知识，不伴随有评判活动，因此，孩子感觉轻松愉快。成 - 人与孩子之间形成了温馨、和谐、互相理解和信任的关系，在此基础上的学习效果最佳。

2 、分享阅读是一个让儿童在从“听故事”过渡到“读故事”的安全桥梁。

在分享阅读过程中，成 - 年 - 人对幼儿的模仿行为给予积极的肯定和及时的鼓励。当儿童变得越来越熟练以后，成 - 年 - 人的声音可以逐渐减小，放慢语速，甚至故意停滞，给儿童机会自己说出下一句，直至完全不出声，让儿童独立进行朗读。只有在儿童不能继续朗读的时候，才给予帮助，对于发音不正确的地方，及时提醒、纠正。当儿童最终能够进行朗读的时候，他会发现阅读并不是一件高不可攀的困难之事。 3 、分享阅读不以识字为目的，却可以让儿童在不知不觉中学习汉字。

在分享阅读过程中，儿童是在无意识的状态下进行汉字学习的，这样他们就不会觉得枯燥和乏味，而且能在理解文字的含义基础上学习汉字。这正好符合了目前在美国兴起的“从上下文中学习”的要求，是一种比单纯的识字教学更有价值的教学方式，对儿童的长期发展更有意义。

4 、分享阅读是一种工具，重要的不是在阅读中学习而是学会阅读。


所谓学会阅读，就是指体验到阅读的乐趣、掌握阅读的技能、养成阅读的习惯。在分享阅读中，体验到阅读的乐趣，更

是我们进行分享阅读的出发点和达到其目的的基础。因此，我们在进行分享阅读活动的时候，应该减少对儿童的评判，避免伤害儿童阅读的积极性。

5 、分享阅读中的插图与教师的引导具有很高的价值。



在分享阅读中，我们强调在正式阅读之前，要恰当地引导孩子观察插图。这除了可以引发孩子的好奇心，更专心地投入以后的阅读活动之外，还能够锻炼他们利用已有资源，获取有用信息的能力。如果在接触一个新的故事时，能够有意识地鼓励孩子依据看到的图画内容和能理解的文字，自选编撰故事情节，想像细节内容，把故事叙述完整，还可以锻炼儿童的观察

能力，提高他们的想像能力，体会到语言叙述的内在逻辑顺序，达到

思维训练的目的。

6 、分享阅读也是一种社会性互动的过程：

在园校，分享阅读表现为一种教学活动，在家庭表现为一种亲子阅读活动。

分享阅读作为一种专门为年幼的孩子所设计的早期阅读方法，非常强调父母、教师与孩子一起阅读，这既是分享阅读能否成功的关键，也是其独特价值得以体现的重要条件。有成 - 人伴随的阅读，会产生更为良好的效果。

综上所述，分享阅读是一种不以教育为明显目的，却能够对儿童的发展带来长期巨大影响的理想早期教育方式。儿童在分享阅读过程中，感受到的是爱，而不是被逼迫、被评价的厌倦和压力；儿童仿佛是在和成 - 人一起做游戏，但在游戏过程中，他们不知不觉地学会了阅读，喜欢上了阅读，还学会或熟悉了许多生字；表面上看起来孩子只是进行了阅读，但通过分享阅读，他们还发展了思维能力、语言能力和交往能力；虽然他们好像只是学会了朗读几个小故事，但这种小小年纪就能进行阅读的成功感，会对他们的自我接纳和自信心的发展带来巨大益处；儿童在分享阅读中养成的阅读习惯，将会使他们受益终生。

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