一篇日记的启示

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一篇日记的启示

作者：程如梅

来源：《新课程·上旬》 2013年第17期



程如梅

摘要：走进学生心间，让梦飞起来。激励的语言，使他们树立了“我能行”的信心。

关键词：学困生；爱心；发现的眼睛；忍耐

早晨一进教室，我就觉得活跃分子马阳同学有

点不对劲，便走过去询问，他低头不语，好像有一肚子委屈，经再三追问，终于将一篇日记递给我，我轻轻地打开一看，顿时傻了眼，日记是这样写得：“今天我好难过，午睡时我和同桌讲了几句话，老师走到我面前便大发雷霆：‘又是你讲话，自己不睡觉还捣乱别人，人家下午还需要学习呢，哪能像你，横竖没指望了，干脆回家去吧！’其实，今天是同桌先找我讲话的，他让我帮他修小录音机的。老师为什么不问青红皂白就先来教训我呢？……”看到这段发自内心的话语，再看看眼前的马阳，泪水溢满了我的眼眶，我陷入了沉思。

一、教育是用爱心滋润心田

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”一个好的教师在教育学生时应从爱的角度出发，对学生发生的问题要及时了解，善于诱导和启发，指出方向，给他们向上的力量，保护他们的积极性，而我呢，不是正面的诱导，而是随口乱批评，伤了马阳同学的自尊心，内疚、惭愧、责备之情交织在一起。对于学困生，我们不戴“有色眼镜”看人，撇开学习成绩，经常走到他们中间，与他们一起嬉戏玩耍，和他们同喜同悲，共同享受师生相处的乐趣，让他们觉得教师是喜欢他们的。作为教师就是要给他们心灵的自由、精神的自由、生命的自由，给他们一个自由舒展的平台，让一个个甜美的梦飞起来。

二、教育是拥有发现的眼睛

针对马阳同学日记中所说的情况，我又作了进一步的了解，得知他说的是事实，并知道他在修理录音机方面有独到之处，于是，我把办公室的一台录音机拿到班级中，让他修理。他先是愣着看看我，见我目光诚恳，便愉快地答应了。只见他麻利地打开录音，摸一摸，看一看，又按下键侧耳听一听，挠头告诉我：“磁头有点脏，放音键不良，没什么大问题。”我睁大眼睛问：“好修吗？”“没问题！”他自信地说。真的，他三下两下就大功告成了。我抚摸着他的头说：“你真行！将来在这方面肯定会有大成就！”此时，那双因成绩不好而显出苦叽叽的眼睛又活了。教师那饱含期待的目光、激励的语言，使他树立了“我能行”的信心。后来，他的成绩一直在进步着。我们不妨再来看一个例子：一个孩子4岁才会说话，7岁才会写字，老师说他“反应迟钝，思维不合逻辑”；一个孩子考艺术学院考了3次还没考进去，被父亲抱怨着，其叔叔绝望地说：“孺子不可教也”；还有一个孩子经常遭到爸爸的斥责，所有的教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明不沾边。但谁能料想他们分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。

“砖块、沙子、钢筋、水泥都是盖大楼的材料。每件东西都有它的用处，大料大用，小料小用，只要我们拥有一双发现的眼睛，相信每一个孩子都是一道“独特的风景”，所以，给孩子一个希冀，他将还你一个喜悦；给孩子一个期待，他将还你一个奇迹。

三、教育是巧妙的艺术


我当时不该在刚发现马阳讲话就“火山爆发”。陶行知先生“4块糖”的故事，我们大都耳熟能详，其中蕴涵的教育哲理发人深省——教育是一种巧妙的忍耐。所以，每当我们遇到诸如此类的事情时，应该提醒自己：忍耐、再忍耐，耐下心来听学生述说事情的来龙去脉，给他们反省的机会，给他们思考的余地，然后再给予一些适当的引导和点拨。相信这样教育的结果一定是非常美好的。

这件事对我触动极大，我清楚地认识到了：对于学困生一定要有发自内心的爱，因为他们是极敏感的一个群体，任何一点含有贬义的语言都可能伤害他们那颗易碎的心。作为教师就是要发现他们身上的闪光点，树立他们积极向上的心态。

（作者单位江苏省新沂市瓦窑镇新世纪小学）

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