版二年级语文下册《“贝”的故事》教案【市一等奖】

2022-03-26 00:40:08   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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“贝”的故事》教学设计

教学内容:部编版二年级语文下册识字单元第3课“贝”的故事 语文主题丛书第90页“月”字的演变 91页“火”字的演变 93页“雨”字的演变 推荐: 《汉字的演变》动画 教学目标:

1、我能学会“贝”字的来源和意义; 2、我能学会偏旁归类的识字方法。 教学重难点:偏旁归类的识字方法。 教学过程:

(一)、师生共写课题导入 (说明贝字带双引号的原因)

(二)初读课文,整体感知。 (三)同桌互读,交流预习结果。 (带任务,识字词,有针对性有目的读课文,同桌合作交流预习结果,即 课前画出的生字词)

(四)集中读字词,扫除阅读障碍。

1、出示带拼音会认的字,学生拼读。(齐读,抽生读,指定读读) 2、去掉拼音开火车读。 (五)按要求读课文。

(教方法,带问题读课文,在文中找答案,潜移默化阅读方法) 核心问题:

本文围绕“贝”讲了哪些内容? 串珠问题:

1.一读:读课文,找到:“贝”字的甲骨文是什么样的? 2.二思:贝壳为什么会被当作饰品? 3.三品:贝壳为什么会被当作钱币? 4.四探:“贝”字的意义是什么?

(生回答,找到第几自然段第几句并读出来) (四)偏旁归类识字,观看视频,偏旁“开花”

(把书中提到的贝字旁的字板书,观看动画片段,了解“贝”字的演


变)

(五)丛书拓展。

1、默读丛书《“月”字的演变》找到“月”字的由来,并观看动画片段了解其演变,月字旁开花。

2、默读丛书《“火”字的演变》找到“火”字的由来,并观看动画片段了解其演变,火字旁开花。

3、默读丛书《“雨”字的演变》找到“雨”字的由来,并观看动画片段了解其演变,雨字头开花。(可灵活掌握时间,也可留做作业) (六)课文回顾。

出示课文思维导图,巩固知识。 强调偏旁归类识字方法。 板书设计

1、出示词语,进行角色分类,说出分别是写狐狸还是老虎的。 2、联系上下文理解词义,教解词方法。 3、带动作读课文,体会角色心理。 4、分角色演一演故事。(头饰) (五)思考问题,再读课文。

狐狸和老虎到底谁更厉害?引导学生体会课文主要意思,说出狐假虎威的意思,老师板书。

拓展阅读:

语文主题丛书第120页《狐狸和马》 134页《小狐狸阿权》

课后小知识

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小学生每日名人名言

1、读书要三到:心到、眼到、口到 2、一日不读口生,一日不写手生。 3、天生我材必有用。──李白 4学习永远不晚。——高尔基 5、天才出于勤奋。──高尔基

6、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。——李若禅

7、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 8、立志是事业的大门,工作是登门入室的的旅途。──巴斯德 9、一日无书,百事荒废。——陈寿

10、给我最大快乐的,不是已懂得知识,而是不断的学习;不是已有的东西,而是

不断的获取;不是已达到的高度,而是继续不断的攀登。——高斯




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