教育随笔生命的真谛

2022-04-13 21:33:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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生命的真谛

贾建婷

—观摩《生命生命》有感

今天下午的教研会上,我们小低语文组全体教师观摩了余东江老师执教的四年级语文《生命生命》一节课,看完之后,我深深为此折服。

这学期我们赛课的主题就是打造高效课堂,于老师这节课让我见识到什么是真正的的高效课堂。我从中感悟到了几点。

教学设计匠心独运。

本节课紧紧围绕着课题《生命生命》来设计教学环节。余老师先让学生带着自己的生命的理解读课题。学生读的波澜不惊。接着学习第一个故事“飞蛾求生”,学生从反复朗读中体会飞蛾求生的欲望读,学生感悟到了生命的可贵,再读课题,感情得到了升华。接着,朗读体味“瓜子求生”中,从中领略到生命力的顽强,带着这种情感读题目,学生读的是那样铿锵有力。然后从第三个故事“心脏跳动”感悟要对生命负责,从而再读题目。最后,拓展了解杏玲子的故事,感悟全文,说明生命有限,价值无限,再读题目。通过五次带着对生命的感悟读课题,每读一次就是一次情感的升华,让学生再一次又一次的朗读中深深体会到生命的价值,从而热爱生命,珍惜生命。

二、教师的朗读指导细心、有效。

余老师的朗读指导的方法,形式多样。有老师的范读,先体


味赛读,设置情景读等。这些朗读方法切实有效,以读代讲,学生读中感悟,加深了对课文内容的理解。

整节课书声琅琅,配以教师那深厚的语言功底,文化积淀,再加上他那饱满的激情,对生命的热爱,整堂课都充满着生命的活力,学生热血沸腾,听着为之动容。

三、课堂上充分体现了教师的主导地位,学生的主体地位,打造一节生动高效的课堂。

教师凭借自己的课堂驾驭能力,有效灵活的教学方法,引领学生在课文中徜徉,置身与其中。孩子们群情激昂,各抒己见,课堂气氛活跃,他们的回答精彩不断,对生命的感悟尽在其中,让人佩服,从而发出了生命因为价值(自信、精彩、幸福„„)而美丽的心声。

这节课让我受益匪浅。

磨刀不误砍柴工 贾建婷

“磨刀不误砍柴工”的道理众所周知。我觉得这个道理如果能用在我们的班级管理中,也会起到事半功倍的效果。

我们学校强调小低学生以养成教育思想教育为主,让级段开好班会,重视中午的思想教育。但是,通过观察和调查,我发现,个别班主任对此不以为然,以此为负担,教育流于形式,就


是为了应付级段和学校的检查。班会开几分钟,看到查课的走了,马上让学生写作业,争分夺秒去学习。中午亦是如此。课下观察这些班级的情况,学生学习不专心,纪律也不够好。考试成绩也不比别的班级好。

我以为,对学生的思想教育就好比“磨刀”,磨刀是为了让它砍柴砍得更快。同理,对学生的思想教育就是为了让孩子们养成良好的习惯,更加积极地汲取知识。试想,孩子们每天在学校学习生活,一个班四十多个孩子,每天会有多少个故事发生,其中有多少让我们欣慰的事,有多少让我们担心的事。作为一个班主任,我们能视而不见吗?教育无小事,千里之堤,毁于蚁穴。每天短短的十分钟把那些需要表扬和批评的事说一说,给孩子们或鼓励或提醒,我觉得是必要的。做起来也不是那么难。

其实,我们身边有很多细心的班主任,他们善于利用“慧眼”去发现孩子们的闪光点,去发现班级出现的新问题,并且巧妙利用时间,及时表扬,及时解决问题,力求做到防患于未然。不会因为“磨刀”而误“砍柴”。他们所教班级纪律良好,孩子们的学习生活习惯好,成绩自然不会落后。

纪律是学习的保证,良好的学习习惯是学习催化剂。一位优秀的班主任是不会舍本求末,本末倒置的。




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