8.怎样写好一段话

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怎样写好一段话

要想写好一篇文章，要先学会如何写好一段话。因为段是一篇文章的基础，段落具体形 象了，文章才会生动形象；段落文从字顺了，文章才会通顺流畅；段落注意情感抒发了，文 章才会真挚感人 ⋯⋯那么怎样写好一段话呢？

我们可以从以下三个方面入手：一是做到围绕一个意思写。 二是做到语句要连贯。三要 做到内容要具体生动，注意感情的抒发。

一、围绕一个意思写。一段话也是一个小的整体，围绕一个意思写，注意内容是要集中 的，不能是一盘散沙，可以从以下两方面构段入手。 1 、围绕一句话（中心句），写好一段 话。中心句一般放在一段话的第一句。 它概括了这段话的主要内容。 下面的几句话都是围绕 中心句的意思进行写作的。例：山羊走钢丝，表演得很出色。在细细的钢丝上，山羊就像在 平地上一样， 稳稳当当地走过来， 走过去。 山羊还表演了它的绝技： 钢丝上插着一块金属板， 只有碗口那么大。 山羊小心地把四只脚都踩在圆板上， 身子弯得像一座拱桥。 全场观众都为 它喝彩。这段话中的第一句 “山羊走钢丝，表演得很出色。 ”就是中心句，下面的四句话都是 围绕这句话进行具体描写， 先写山羊在钢丝上来回走如履平地， 又写了山羊在钢丝上表演的 绝技，最后写观众为它喝彩。这一切，都是围绕中心句来写作的。另外，中心句也常见在这 段话的最后一句， 上段话的第一句放在最后一句， 就是中心句在后； 中心句偶尔也会在句中， 在段落中， 前面几句后面几句话都是围绕句中的某一句话写的， 这种情况偶尔也会出现。 2 、 还有一种是中心句是不明示的，需要根据几个句子去概括。如：小鱼悄悄地把头露出水面 , 吹了个小泡泡。尽管它这样机灵 , 还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆 , 像箭一样飞 过去 ,叼起小鱼 ,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃 ,水波还在荡漾。这段话中的意

思是写翠鸟如何敏捷快速的捉鱼， 但这段话中没有明示。 不管是写一句很容易地找到的中心 句，还是需要暗示才能找到中心句，都是围绕一个意思写的构段的好方法。

二、语句要连贯。写好一段话句间还要有条理和连贯。下面介绍几种常见的段落条理。 总分式结构的一段话，并列式结构的一段话，对比式结构的一段话，因果式结构的一段话， 递进式结构的一段话， 按事情发展顺序写的一段话； 按时间顺序写的一段话； 以空间方位为 顺序写的一段话等。下面详细介绍 4 种段落条理。 1 、总分式结构的一段话。总分式，有三 种形式。 一种是先总后分， 例如《海底世界》 中的一段： 海里的动物它们各有各的活动方法。 海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里， 攻击其它动物的时候， 比普通的火车还快。 乌贼和章鱼能突然向前方喷水， 利用水的反推力 迅速后退。 还有些贝类自己不动， 能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 这一段的第一句是总 起句，总写海里的动物 “各有各的活动方法 ”。后面四句是分述句，分别介绍海参、梭子鱼、 乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式，具体地说明总起句中所说的 “海里动物各有各的活动方 法”。这就是总分式。还有一种是先分后总。如下面例段：我们扛着铁锹、推着小车来到劳 动工地。老师一声令下， 同学们便分成几组展开了劳动竞赛。 男同学个个犹如猛虎，一马当 先；女同学也不甘落后，冲锋在前。看！十几把铁锹上下挥舞，十几个簸箕来回传递，十几 辆小车穿梭般南来北往。 工地上， 处处呈现一派生龙活虎的景象。 这一段描写的是一个劳动 场面。一共四句话，前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况，最后一句总述工地上 “生龙活 虎”的景象。除了上述两种 “总分 ”形式外，还有一种是 “总——分—— 总（小结） ”。如下段： 那枝红色的月季花多美啊！碗口大的花朵，远远看去就像一个火球。近看呢，那层层花瓣娇 嫩鲜艳，还能闻到香味。在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢！外国友人说中国的月季花是 “花 中皇后 ”，真的，这青枝、绿叶、红花艳丽极了！我真爱这枝红色的月季花。这一段先总述

月季花 “多美 ”，接着具体分述月季花是怎样 “美 ”的，最后总述 “我爱这枝月季花 ”。上面所说 的总起 ——分述；分述 ——总结；总起——分述——总结三种形式， 都是我们在阅读写作中 常见常用的方法。


运用好了，能把内容写具体、写形象，把一段话写得有条理。 2 、因果式

结构的一段话。例如段式：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿 的，淡绿的，杏黄的。 一块块， 一条条，相互交错着。 因为海底高低不平，有山崖， 有峡谷， 海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。在这段话里，西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽 无比是因，因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了 是果，在因果段式里，因和果谁重要谁就放在后面。 3 、以空间方位为顺序写的一段话。如 课文《早》 中的一段： 书屋朝西， 门两边开窗。 南墙上有一个圆洞门， 里边有小匾， 上题 “停 云小憩 ”。东面正中挂一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿。那是当年学生朝着行礼的地 方。画前面，正中是先生的座位，朴素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齐地放着笔墨纸砚 和一把不常使用的戒尺。 学生的书桌分列在四面， 东北角上是鲁迅用过的一张。 这段话就是 以空间方位顺序来写的， 给人身临其境的感觉。 根据需要选择合适的条理段式写一段话， 可 使段落条理清晰，或一层层展开，或层层递进，或先扬后抑 ⋯⋯

三、做到内容具体生动，一段话中都有一个中心，从你这段话中：或是知道了事情的来 龙去脉；或是如见其人，如闻其声，如见其行；或是如见其物栩栩如生；或是如入其境，如 看其景，如闻其磅礴之声 ⋯⋯这些感受的出现都是源于段落具体生动的描写。怎样做到具体 生动呢 ?可以运用下列手法： 1、写得全面。 2 、写得细致。 3 、写出变化。 4、写出想像感 受。 5、准确地运用修辞。 6、注意感情的抒发。下面我就几个段落分析一下如何进行具体 生动的描写。如《我爱故乡的杨梅》其中的一段：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着 小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里舌尖触到杨梅那平滑的刺， 使人感到细腻而且柔软。 这段话为什么会写得生动具体呢？ 1 是观察细致， 注意细节， 抓住 特点。形状，圆；大小，像桂圆；表面，有小刺； 2 是写得全面，运用多种器官观察，写看 到杨梅的的圆。对比地写出了他的大小，尝到杨梅后的感觉。 3 是写出细微的变化，杨梅的 刺是由生时的硬变成熟后软的。 4 注意情感的抒发。 圆圆的，小刺细腻柔软等都表达了作者 对杨梅的喜爱之情。再如例段：一会儿，只见黄公鸡双翅一展，像只老鹰凌空扑食似的，冲 向白公鸡，它用脚抓，用嘴啄，迫使白公鸡后退几步。但白公鸡也不示弱，它腾空一扑，嘴 壳一啄，凶猛异常， 把黄公鸡的毛啄掉了一撮。这一段是描写两只公鸡争斗的情景。是动态 描写。作者巧用 “展、冲、抓、啄 ”等表示黄公鸡进攻形态的动词，用 “一扑、一啄 ”写白公鸡 不示弱反扑的动作。用词准确、得体，把两只公鸡好斗的样子写得栩栩如生。又如段落：夏 天来了。校园操场周围的小樟树更显得可爱了。一片片叶子绿油油、光亮亮，好像竖起无数 只机灵的小耳朵，倾听着教室里小朋友们的琅琅读书声和清脆甜美的歌儿。小樟树陶醉啦， 舒展着枝条翩翩地随风起舞。 这段中描写的是樟树， 虽然它是有生命的植物， 但是是不会思 想的。 作者运用拟人的方法， 赋于小樟树以丰富的思想感情。 能像人那样用 “机灵的小耳朵， 倾听教室里小朋友们琅琅的读书声 ”，能“翩翩起舞 ”，能“陶醉 ”⋯⋯。修辞的运用把作者的思 想感情融化到描写的景物之中，收到借物喻人的效果。修辞的运用使文章显得生动、活泼。 最后再举一例： 画家喜爱鹰。 爱鹰的健美 —— 它像欢腾的海水送着夕归的帆船那么美丽； 爱 鹰的声音 —— 它短促而悠远的歌唱， 嘹亮，清脆，好像在遥远的天边吹着哨音，使人忘记忧 愁和痛苦；爱鹰的眼神 —— 它那目光像一团火焰，燃烧在画家心里，使人产生美丽的幻想； 爱鹰的雄姿 ——它那“一飞冲天 ”的身影，像黑夜中的流星，闪烁着生命的光辉 ⋯⋯这一段写 画家爱鹰。全段五句话，用了四个排比句，写鹰的健美、鹰的声音、鹰的眼神、鹰的雄姿。 句子整齐有力，感情波澜起伏，鹰的形象逼真。表达了画家爱鹰的真情实感。

写一段话， 如果做到围绕一个中心意思去写， 做到语句通顺连贯， 做到内容了具体生动， 注意真挚感情的抒发， 那你这段话一定是一个精彩的片段。 地基扎实了， 万丈高楼才会巍峨 耸立；段落写好了，华章的梦想才可能成为现实。

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