如何让学生复习文言文

2022-04-08 23:04:39   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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读、写、问、讲、练

------我是如何让学生复习文言文 文言文是我国文学艺术宝库中的一朵奇葩,也是传承我们中华民族传统文化的重要载体。中考试题中,文言文占着较大的比重,它是学生课本学习中为数不多的,比较容易把握的内容。无论是素质教育还是应试教育,文言文的掌握都十分重要。但是文言文较其它文章,学生来说是比较生疏的,所以一提到文言文的复习,很多学生都觉得无从下手,这样文言文的复习教学也就成为复习教学中的一大难题。

那么如何让学生有效的进行复习呢?通过多年的教学经验结合现在学生的特点,我采取了 “读、写、问、讲、练”的教学模式,充分发挥学生的主体性,老师的指导性,让学生成为学习的主人。下面以《与朱元思书》为例,简要谈谈我的做法。 首先,出示学习目标: 1 背写全文。

2 翻译全文,结合课下注释。

3 理解文章内容,情感,写法特点等,结合《梅园作业》复习。 然后,学生逐一完成目标。学习过程如下: 一、读

这篇文章的前两个学习目标就是读、背,完成这个目标,课堂必须给学生时间。所以,我用了二十分钟的时间让学生读背。由于学习新课的时候都要求背诵过,读只是重新熟悉,达到流畅背诵。在读之前,告诉学生,读完要默写检查,翻译检查,让他们有种任务感,紧迫感。 二、写

写,就是背写,因为不少学生基础较差,很多小学学习的字都不会写,如果仅仅会背,还是写不到卷子上的。复习期间,每人准备一个默写本子,背诵完毕默写,默写完毕,有时是当堂同桌互改,有时是老师课下批改,改后及时反馈,纠错。 三、问

课文背诵过关后,检查翻译,第一步,学生自我检查,同桌互相提问课下注释。第二步,老师提问,把该课的重点字词,重点句子,在学生背诵的时候,写到黑板上,然后让学生解释,翻译,当堂批改,纠错。 四、讲

读、写、问之后,学生大部分对于基础知识,能基本掌握,但是,对于课文的整体把握,理解,还有难度,这就需要老师的精讲。于是,针对写法,我设计了如下问题: 1、统领全文的句子是什么------------ 2、直接描写水清澈的句子是--------- 3、侧面写水清澈的句子是--------

4、既写出了山水景色的美好,又体现了作者对世俗的厌弃的句子是----------- 5、拟人手法写出了山势高峻的句子是---------

6、与三峡中“虽乘奔御风不以疾也”有异曲同工之妙的句子是------------- 7、本文语言上有什么特点? 对偶,骈句,骈散结合 五、练

最后一步,利用班班通,师生一起做练习,查漏补缺。

反思这样的复习,比较扎实,但是,费时间,课堂任务有时完不成。对于不会背诵的孩子,和那些心不在焉的人,课堂之外,无法进行跟踪检查,成了漏网之鱼。很困惑。期待向同仁学习




2014.1.10


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