六年级英语教学随笔

2022-04-01 03:39:24 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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六年级英语教学随笔

惠州市惠阳区淡水第一小学钟雪芳

到了高年级，对于学生的英语听说读写有了更高的要求。对于let’s talk和let’s read部分，我在要求学生把课文读熟的基础上，进一步让他们仿照对话或短文进行创编。现结合自己几年六年级英语教学的经验，谈一下如何培养学生的语言运用能力及写作能力

1、仿写：能使学生写有样板，练有目的。如：描写人物、季节、自己或朋友的爱好、家庭成员等。学生能把学到的短语、句子用到作文中，做到学练结合，兴趣大增，这样他们就会觉得写作不是难事。本套教材中的Activity和Read and write给我们提供了许多难易程度适中、适合学生模仿的好短文，教师应该充分利用。如我在教学六年级上册的Unit4 My Pen Pal B Let’s read “My New Friend”时我就让学生模仿本文写一篇“My Friend”的短文。虽然这篇文章他们已经写过，但没学这篇课文前他们只会侧重描写朋友的外貌爱好等，而学了这篇课文后他们会多加一些朋友的家庭状况，如朋友家庭成员的职业、爱好及上班上学方式等，大大提高了学生的写作能力，丰富了学生的作文内容。所以进行模仿写作训练，能让学生更加轻松地掌握写作技巧。

2、改写：目的是为了加深学生对课文的理解和培养其写作能力。改写的方式多种多样，小学阶段可以以改写课文里的人物或事件发生的时间、地点等为主，以此练习时态和主谓一致。通过改写，可以帮助学生掌握基本语法和基本词汇，避免语言错误，为写出好的作文打

好基础。如: 我在教学六年级上册的Unit5 What does she do B Let’s talk时除了让学生改写对话，我还让学生把这篇对话改成以“My Mother”为题的小短文。对话原文是：What does your mother do? She is an accountant. Where does she work? She works in a car company. How does she go to work? She goes to work by bus.程度一般的孩子会写：My mother is an accountant. She works in a car company. She goes to work by bus. I love my mother.程度好的孩子们在这短文里又加了妈妈的外貌、爱好、日常活动等，于是一篇优秀的作文就出来了。所以我认为经常以这种方式练习写作，学生用英语写作的兴趣会倍增，写作水平也会不断提高。

3、善用教材中的歌曲，用歌曲引入作文教学

歌曲不仅能给学生创造了一个轻松愉快的学习环境，还能让学生怀着轻轻松松而又愉快的心情投入学习。所以在教学中，许多老师都喜欢在课前几分钟让学生唱一两首儿歌，通过唱歌集中学生的注意力，用歌曲来活跃课堂气氛，并通过歌曲导入新课。在英语教学中我们也常把课堂教学与英文歌曲联系起来, 不但是因为音乐与语言有着天然的内在联系，也因为音乐的感染力能使英语学习过程变得轻松曼妙且易于接受，这样能使课堂充满活力。受到这些启发，我在作文教学中也常会用到歌曲引入。如我在教学生写“My Family”时，我会先播放四年级上册教材中的歌曲《My Father Is a Doctor》这首歌曲，

让学生先听，再跟唱，然后再让学生说说歌曲写了什么。接着我会把歌曲改编，如：My father is a doctor. He works in a hospital. He goes to work by car. My mother is a teacher. She works in a school. She goes to work on foot.学生一听，纷纷举手说：“老师，第二段我会改编”：My uncle is a driver. He works in a factory. He goes to work by bike. My aunt is a farmer. She works in a farm. She goes to work on foot. I am a student. I work in a school. I go to school by bus.等等。这时我趁机说：“同学们，刚才的歌曲都描述了谁啊？”孩子们说“描述了father, mother, uncle, aunt….”“那他们都是你们的家人吧？”孩子们恍然大悟，原来这就是作文“My Family”啊，太容易了！由此可见，以歌曲引入作文教学同样也能收到事半功倍的效果。