志存高远--追求卓越(衡水中学学习体会)

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志存高远 追求卓越

——衡水中学学习心得体会

在学校领导的带领下，我们一行××人带着一份钦佩心情，辗转数千里踏上了探秘衡水中学的路途。历七个多小时的行程，到达衡水将近七点半，九点半拿到会议议程安排，看到为期两天的考察学习时间安排的满满的。通过对衡水中学进行两天的学习真可谓受益匪浅，在考察过程中，我们深入学校，听专项报告、听课堂教学，了解学校基本情况，感受到衡水中学先进的教学理念，成功的办学经验，值得我们去学习、总结、借鉴。下面我就从给我感觉最深刻的三个方面来说说我衡水中学给我的印象。



一、激情点燃校园的每一个角落

镜头一：第一天早上我们不到五点半就来到学校门口，门口已经汇集了很多人，

排了长长的队伍等待入门，据说那天有将近三千人来学习。进入校园我们随着人流到了操场观摩早操。这到学生陆陆续续地跑到操场，进入操场的同学马上拿着书或者纸条，都在大声背诵，没有看到一个学生在闲聊，或东张西望。在短短的几分钟内操场上学生都站好了队，学校统一整队后，同学进行简单的2分钟的高考励志演讲，演讲结束后就开始跑操。他们的早操是一道亮丽的风景线，每班的队伍都迈着紧凑整齐划一的步伐，学生步调一致，前后距离非常近，以我看顶多有二十厘米左右，如有一人跑错步子出现问题，整个队伍非得有人跌倒不可，这是为增强班级的凝聚力，学生的责任感和集体意识。他们每个班就有自己的班旗，在跑操的时候有两个同学分别在队伍的两边，穿着马甲，指挥本班的跑操。他们的口号振天响，高呼“×××班，非同一般，勤奋好学，追求卓越”，或呐喊“团结协作，顽强拼搏，战胜自我”……，从他们的口号声中，感受到他们的士气，他们的志气，也震撼着我们每一位参观者的心。

镜头二：跑操结束后，学生跑步到教学楼去上自习。在每个教室门口的墙壁上都张贴着班级风采牌，那班级誓词、带班理念、奋斗目标、每一个学生的百日决心书，教室里面张贴着名人堂、高考倒计时牌、励志横幅、成绩栏……无不激励着学生努力拼搏。教室白板上投影着“0302距离高考仅有96天，跑高考仅有41个早读”，下面展示着每一个时间段需要学习的内容。每一个学生都在站着大声背诵着……

镜头三：早读结束后学生全部都是跑向餐厅，整个的过程我没有看到一个学生在走，没有看到学生一对学生拉着手走，有的老师想拿出手机想拍照跑他们在跑的样子，有的老师笑说“不用拍啊，我们的学生吃饭时也是跑着到餐厅的！”是啊，同样是吃饭，同


样是跑着，但他们跑的背后的目标是一样的吗？早饭很简单，基本上吃包子或饼，一袋奶或一碗稀饭，餐厅窗口多，师傅们也在尽力地为学生节约时间，他们的打饭速度非常快，一个学生两个碗，一个乘饭，一个乘汤，匆匆的早饭，十分钟的时间餐厅就没有学生，早餐吃完了，学生又跑着到教室，开始了一天的学习。 镜头四：高效课堂

听取报告和课堂教学情况：我们听取了北京教科院王凯主任关于《高中教育你他看过你未来发展》和衡水中学副校长康新江关于《中午大考试观 打造绿色高考》的报告，王凯主任的 高中课程改革进行了分析，讲了高中教育的挑战，考试评价整体变革趋势、对高中教育的挑战，如何应对未来发展等问题；康新江教授结合衡水中学的实际情况，详细地讲解了如何践行“三大观”教育：大德育观，大考试观，大安全观。下午老师们根据自己的学科情况自由选择研究课，我听了语文老师胡凤飞的“没空风向 智慧生长”的研讨会；第二天主要是深入课堂听课，我结合自己的实际情况，听了一节政治课，两节语文课。衡水中学实行集体备课，每一节课，每一张试卷、每一次作业都是一模一样的。我听的三节课有两节是衡水中学老师的，通过听课我的体会是：课的容量非常大，老师所讲的知识点都会对照考纲，讲解透彻，拓展的非常深，老师讲课的语速特别快，学生绝对不能走祼 ，一走神就会跟不上，整堂课感觉学生都在跟老师的思路在走，学生激情高，回答问题争先恐后，老师激情饱满，并富有幽默感，偶尔引用个身边的小案例，会引起同学们的大笑，在紧张的课堂上给同学们一点放松，但整体来看课堂效率及高。

二、通过观察和学习有以下几个方面的体会：

一、教学方面：发挥年级备课组的集体智慧，逐步建立各学科的学案库，为课堂教学的多种形式奠定基础。衡水中学安排作业课，老师批改不过夜，讲评及时有针对性。精选习题和试题，搞好强化训练，规范化训练，发动全组成员积极参与课型完善，发挥集体智慧并应用到教学中去，注重集体合作。在康新江教授的报告中他就提出，学校注重团队合作，加强组内团结合作，完善团队建设，明确分工，合力备考。没有完美的个人，只有完美的团队。

二、班级管理：在学校里，你根本看不到学生在课间追逐打闹、走东窜西，也看不到学生在路上边走边吃、随地乱扔，看不到学生的奇装异服，也看不到学生使用手机的现象，学生都是用的公用电话。课间整个校园静悄悄的，只有个别学生外出上厕所，其它学生依然在埋头学习。利用课间里我找到在校园里做志愿服务的学生了解情况，学

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