牧童和画家教学设计

2023-04-21 15:02:29 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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21画家和牧童教学内容：21画家和牧童

教学目标：

1 .会认13个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3,结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点：朗读感悟课文，识字。

教学难点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。教学方法：图示法、讨论法、讲读法。教具准备：教学挂图、生字卡片。教学课时：两课时教学过程：

第一课时一、启发谈话导入新课

1、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？

2、指名读他们的名字,去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗? 3、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。

4、齐读：你发现了什么？猜猜我为什么这样写？那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？二、自主探究

1 .学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。 2 .同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。

3 .指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。 4,猜猜找找的游戏：请你根据老师的表现猜一猜，找到相应的生字. 5 .参加“智慧乐园”：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗？三、学习我会写的字

1、交流识记的生字(1)偏旁归类识字：抹一批一拱惭一愧

(2)加偏旁识字：区一驱共一拱(3)换偏旁识字：沟一购绳一蝇渐一惭瑰一愧

(4)看字形识字：“墨”一墨是黑色的。 (5)联系生活识字：

“价工超市里写有“天天平价”“购”,收购玉米 2、写字指导“抹、挤、拱、批”这四个字都有十。

+末二抹+齐二挤

(1)观察体会：这几个字有什么特点？

(2)教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。 (3)学生练习书写，教师巡视指导。三、对比感知

1 .检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。 2 .默读课文，思考：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？（1）出示商人、教书先生和牧童的话，学生练习有感情地朗读。

（2）结合插图学生想象：其他人会说些什么？相机理解“纷纷称赞”。 3 .大家为什么纷纷称赞戴嵩的画？轻声读课文一、二自然段。（1）怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、指名选择喜欢的句子读、教师范读、分组读。（2）重点指导这两句话：

他的画一挂出来，就有许多人观赏。

他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。（3）师：你们看，汉语中的“一”多神奇啊！你还能举出这样的例子，夸夸它吗？四、总结思考

大家对戴嵩的画赞不绝口，在这种情况下小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？我们下节课再来研究。

第二课时一、旧知导入

1 .上节课的生字朋友你们还认识吗？师生对口形猜字，开火车读生字。 2,通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却挤进人群大声喊，（喊什么？）指名读、男女分组读、齐读。二、读文品悟

L听到小牧童这样喊，围观的人什么反应？结合插图想象当时的情形：人们又会说什么？

2 .戴嵩是怎么说怎么做的？轻声读课文5. 6自然段，看看你读懂了什么？ 3 .有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、指导读、范读、评议读、表演读。

4 .自由组合分角色朗读全文：教师和学生共同表演，其他学生可以当观众，也可以当围观的人。

5 .深入思考

（1）读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。（2）课题这样写合适吗？三、拓展延伸

重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行，不会写的字可以用拼音代替。 m热范写字

、重点藉导“兄、呆、商、购、价钱”

1 .学生认读生字，描摹体会：你发现了什么？ 2 .教师根据具体情况重点指导难写的字。

3 .学生练习书写，互相评价，教师展示学生作业。