中职《妇产科护理》教学改革分析

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中职《妇产科护理》教学改革分析

作者：彭靖

来源：《成长》2019年第08期

摘 要：《妇产科护理》课程是护理专业学生的必修课程之一，本文主要分析中职《妇产科护理》教学中存在的主要问题以及本门课程开展教学改革的有效策略，以期提高护理专业学生的临床护理能力，为学生未来的就业打好一定的基础。 关键词：中职;《妇产科护理》;教学;改革

由于当前妇产科对护理人员存在较大的岗位需求，所以中职护理教学中对于这门科目的教学放在重要位置，对学生的学习要求也比较高。当前中职院校受到多方面主客观因素的影响，在《妇产科护理》教学中存在一定的问题，所以有必要基于學生的就业需求以及医院岗位要求来开展教学改革。

1 中职《妇产科护理》教学中存在的主要问题 1.1 教材内容过于传统死板

中职《妇产科护理》科目所使用的教材版本时间都比较长，教材内容虽然也在更新，但是仍然赶不上现如今我国三甲医院中所开展的一些新的护理变革。而且中职院校的护理教师很多都是理论型的教师，有很多教师多年不接触临床护理，在教学内容的准备方面也跟不上时代的发展。学生在课堂上学习的内容比较传统死板，容易提不起学习兴趣，也无法有效提高学生的专业护理技能。

1.2 学生缺乏妇产科护理实践

中职《妇产科护理》教学中一般是先开展理论教学，之后再中职学习的第三、第四学年再开展实践学习，理论和实践有了很长一段时间的间隔，学生没有机会边学习理论边参与实践，最终学生的护理学习效果也可能受到影响。像《妇产科护理》这门课程中有较丰富的实践内容，如果不及时参与实践，学生对理论知识的掌握也并不牢固。 1.3 教师所采用的教学方法不够灵活

在中职《妇产科护理》教学中，教师最容易出现的问题是总是采用一种教学方法和模式来传授知识，大多教师认为这门课程的内容十分重要，需要学生掌握的知识内容很多，必须在课堂上抓紧一分一秒的时间，让学生多学习一些知识。但是越是如此，教师就越是成为了教材的“复读机”。对于中职学生来说，其已经具备了较强的自学能力，一些基础知识完全可以布置成

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