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喀什二中2014届高三教学指导方案
一、2013年高考回眸
2013年，我校高考再创辉煌，在生源与去年持平的情况下，一本录取率达到21.36%，最高分为678分全疆第三，穆雨薇被清华大学、张萌、赵可妮北京大学录取。总上线率达98.47%，本科上线率66.85%上线人数及上线率均创历史新高，引起了社会各界广泛关注。
回顾2013届高三的各项工作这些成绩取得的主要原因有： （一）学校领导决策科学准确，指导有方，工作到位
第一，学期开始，校长就召开了业务校长、年级主任参加的工作会议，明确了2013届高三的发展方向和奋斗目标，归纳起来就是“以教学质量为核心，以高考升学质量为重心，以常规管理为抓手”，切实办好人民满意的高中教育。
第二，2013届高三开始，我们就制定了严格的一轮复习计划，尤其是增加了学校自主段考的规划安排，确定了各科统一的复习进度和流程，狠抓了规范作业、规范试卷书写工作，进一步加强了对限时训练问题的规定和实施。并且提前发放到各个备课组、教师手中，使年级、备课组有了制定自己计划和安排的依据，提前做好了开学前的精神的准备工作。
第三，成立高考研究小组，加强复习备考的指导，为更好地引领教师更新观念，大胆创新，进一步提高高三复习备考的针对性、有效性，充分发挥各科各级名师、优秀教师、教学能手、学科带头人、骨干教师等优势资源，强化研究氛围，形成强大合力，打好整体战，更好地指导高考备考工作，全面提升教育质量，成立了2013届“高考研究小组”，研究成为常态化，取得了明显效果，2013年的高考成绩也说明了一切。
（二）加强了对考试工作的规划和监督。本届高三开始，我们统筹安排了段考和单元检测计划，尤其是对学期末的学校自主考试的试题，进行了认真的审阅和修订，并督促撰写了试卷分析报告，确保了命题的质量，起到了阶段性考试应该发挥的作用。尤其是对全疆三次统考，加强了阅卷的客观、公正处理，让考试数据成为复习教学的指导杠杆。
（三）加强了集体会诊工作。在充分调研的基础上进行“专题会诊”，和学校领导、年级管理干部进行了深入细致的交流，达成了共识，形成了整改方案，取得了明显的效果。
（四）提前对二轮复习进行了谋划和安排。及时下发了《高三二轮复习指导意见》，与备课组长、年级组和分管领导共同研究了一轮的收尾和二轮的启动工作。
（五）加强了高三的后期管理。关注基能，关注训练，关注规范，下发了《教师高考阅卷心得体会》，全面抓好了考试中的规范问题，为高考优异成绩的取得做出了我们应有的贡献。
（六）2013届高三的送考工作也存在一些大的问题。比如： ①训练多少是合适的问题？
②一轮复习进度和质量的关系到底如何处理的问题？
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③一轮复习“到边到沿”的原则如何贯彻落实、执行到底的问题？ ④教学质量提升为国家战略地位的要求如何进一步落实的问题？ ⑤规范办学行为与继承传统、改革创新的关系如何处理？
⑥分层教学提升本科基数与培优、保优冲击名牌的措施、办法、实施流程、目标定位如何恰如其分的问题还不够清晰、明了等等。
⑦教师奉献意识、积极性的调动、合作意识问题等。
⑧自习辅导与值班的关系处理问题。从近几年情况看，我们的学生缺失了与教师面对面沟通和交流的机会，如何进一步增加师生之间的交流与合作，把辅导和值班处理的更加巧妙、更加艺术，是个值得深入研究的大课题。
⑨尖子生如何培养的问题。不客气地说，尖子生不是“教”出来的，而是学校、年级、相关帮扶人员如何营造环境、氛围 “自主”成长起来的。
二、2014届备考的指导思想和策略
今年我校备考的指导思想是：依据新课改、新高考的特点，延续和完善高考备考体系，认清形势，更新观念，精确分析，科学决策，有效管理，精雕细琢，精细加工，营造“紧张、有序、理性、科学、高效、务实”的备考氛围，保持高昂的状态，为实现目标而努力。
备考策略是：研究新高考和新考纲精神，完善和调整评价体系，落实精确备考、理性化备考和新思维备考的策略；在实际备考中，根据形势变化，及时反馈信息，调整备考策略，提高备考效益；着眼整体，狠抓语、数、英三科，加强文综和理综，优化选科，努力提高办学效益和高考整体成绩。
三、备考的具体措施
对2014年我校高考备考工作，各学科要进一步提高认识、统一思想，做到局部服从整体、质量高于利益，坚持过程优先、基础扎实，方法科学、措施到位的原则。根据考试的特点和学习的相似原则、临近原则，高三复习课教学的主要方式是“集中讲、对比练”，“滚动前进、循环上升”。具体讲，要认真抓好以下几项工作：
（一）认真执行通盘计划，提高备考的有效性。时间是最好的基础保障， 2014届高三，是我校教育教学再发展的关键一年，我们拥有了2011、2012年和2013年三年积累的经验优势。希望本届高三能够继承和创新，尽管2011、2012、2013年复习对路、措施得力、成绩斐然，但是，我们认为，新一届高三工作仍然还会遇到一些困难，还会出现一些新情况、新问题。比如前面提到的第七条罗列的相关问题。
再比如：（1）课堂教学问题仍然比较突出，教师观念还需要进一步的转换。理念不等于行动。与教师座谈中，教师对新理念并不陌生，先学后教、以学定教的新理念，大家也在渗透中。但从课
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2022-10-14
