三年级上信息技术教案-奇妙的窗口_重大版

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三年级上信息技术教案-奇妙的窗口_重大版

【教学目标】

1．能够正确认识窗口的三种状态，即“最小化”、“最大化”和“还原”，并会依照需要选择合适的状态。

2．能够选定特定的窗口，并会进行窗口间的切换和调整窗口的位置、大小。

【重难点分析】

本课的教学重点是认识窗口 “最小化”、“最大化”和“还原” 的三种状态，窗口的位置及大小的变化操作。教学难点是把握改变窗口位置和大小的变化操作。

【教学建议】

1．本课适宜在运算机室里上，应当让学生操作。

2．老师在讲授窗口三种状态时，能够一边讲解，一边操作，同时，还能够让学生也跟随老师一边操作一边学习，并观看窗口的变化。

3．窗口右上角的按钮组尽管表面上看起来是三个按钮，但它实际上包含的四个按钮，其中“最大化”按钮和“还原”按钮是交替显现的两个按钮。应当专门注意窗口右上角按钮组中“最大化”按钮和“还原”按钮的区别和显现的规律，它们在显现时，窗口所处的状态应当与那个位置按钮的名称相反，即当显现“还原”按钮时，窗口是处于“最大化”状态；当显现“最大化”按钮时，窗口是处于“还原”状态。

4．在讲授“窗口的选定”时，老师应当讲清晰三点，第一，每一次只能选定一个窗口(那个窗口常常被称作“活动窗口”或“当前窗口”)，而被选定的窗口的显示颜色比其他窗口的显示颜色更深。其次，假如要对哪个窗口操作，一样必须先选定那个窗口。第三，可心采纳不同的方法选定窗口。

5．在讲授“改变窗口的位置”时，老师应当讲清晰四点，第一，只有当窗口处于“还原”状态 (窗口右上角不显现还原按钮)时才能改变窗口的位置。其次，只有在窗口的标题栏处才能用鼠标拖动窗口，从而改变窗口


的位置。第三，改变窗口的位置，常常能够更好地观看窗口。第四，通过拖动后的窗口一定是被选定的窗口(“活动窗口”或“当前窗口”)。

6．在讲授“改变窗口的大小”时，老师应当注意三点，第一，能够在窗口边沿的任何地点用拖动鼠标的方式改变窗口的大小(只要窗口本身承诺改变其大小)，但窗口大小改变的变化过程是不一样的(关于这一点，老师能够演示给学生观看)。第二，假如要用拖动鼠标的方式来改变窗口的大小，那么，窗口必须处于“还原”状态(窗口右上角不显现还原按钮时)。第三，窗口的“最大化”按钮和“最小化”按钮也能够改变窗口的大小。

【教学内容】

参考教案 第7课 奇异的窗口 【教学目标】

1．能够正确认识窗口的三种状态，即“最小化”、“最大化”和“还原”，并会依照需要选择合适的状态。

2．能够选定特定的窗口，并会进行窗口间的切换和调整窗口的位置、大小。

【教学重难点】

重点：认识窗口 “最小化”、“最大化”和“还原” 的三种状态，窗口的位置及大小的变化操作。

难点：把握改变窗口位置和大小的变化操作。 【教学方法】 讲解、游戏

【课时安排】 1课时 【教学环境】 多媒体网络教室 【教学过程】 ㈠激趣引入

同学们喜爱听故事吗？在我们的桌面上有“中国经典寓言故事”那个图标，里面藏着好看的故事，可如何样才能看到呢？

㈡认识窗口


教师演示：双击打开文件。

像如此，桌面上显现了一个框，看起来在桌面上打开了一扇窗户，我们把它称为窗口。

学生练习打开窗口。

教师依次展现多个窗口：这些窗口有哪些相同的地点？

学生观看，总结：都有标题栏、菜单栏、边框、窗口按钮和滚动栏。 ㈢认识窗口的状态

教师展现最大化和还原的窗口，这两个窗口有什么不同？ 学生观看，教师小结：显示的内容一个内容多一个内容少

什么缘故会显现这两种状态呢？请再认真观看窗口按钮，你有什么发觉？

学生练习三种按钮，认真观看窗口状态变化。 ㈣窗口的大小变化

教师示范拖动边框进行窗口大小 学生练习 ㈤窗口的滚动

假如窗口里的内容太多，即使最大化也无法看到全部内容，该如何办呢？

学生自学，再按书中方法练习。 ㈥窗口的排列

有时为了便于同时观看两个以上的窗口内容，我们还能够把窗口并排显示。

学生尝试。

假如多个窗口同时打开，如何样才能看到后面的窗口呢？ 教师示范 学生练习。 ㈦总结终止：

回忆本节课的学习内容。 教学反思：

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