科学创新实验方案＜＜电磁铁南北极(NS)的改变与那些因素有关＞＞

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科学创新实验方案

一，实验名称：

电磁铁NS极的改变与那些因素有关

二，教材分析：

电磁铁南北极（NS）的改变与那些因素有关。这个实验时教课版六年级上册第三单元《能量》的内容，基于前面学生已经知道电磁铁的制作，电磁铁具有接通电源产生磁性，接通电源磁性消失的基本性质，知道电磁铁有NS极，并知道用小磁针检测电磁铁NS极的方法。进一步探索“电磁铁的NS极”可以改变（交换），以及引起电磁铁NS极改变的因素。

三，探究与实验过程:

（一）实验情景创设，引出问题质疑。

教师演示用小磁针检测电磁铁的NS极，请学生上来记录检测结果。 检测两次，分别叫一个同学上来记录。

第一次检测，学生记录并报告钉帽钉尖的NS接。 第二次检测，（教师故意交换电池的正负极），学生记录并报告钉帽钉尖的NS极。

重要发现：电磁铁的NS极改变了。 质疑：怎么回事呢？ （二） 提出假设：

磁铁南北极（NS）的改变与那些因素有关。 1. 电池的正负极。

2. 绕线方向。 3. 电池节数。 4. 线圈圈数。

（三） 通过实验验证假设。

1，重要提醒：（1）.对比实验只能改变一个条件，即，改变你要研究的那个条件，其他条件不变。

（2）.四个假设，需要验证四次，并做好记录。 （3）.检查按照老师要求设计的电板是否设计好。




2，出示实验要求：

第一次：电磁铁的NS极改变是否与电池的正负极改变有关。

强调：只能改变电池的正负极，其他条件不变

第二次：电磁铁的NS极改变是否与绕线方向改变有关。

强调：只能改变绕线方向，其他条件不变

第三次：电磁铁的NS极改变是否与电池的节数改变有关。

强调：只能改变电池的节数，其他条件不变

第四次：电磁铁的NS极改变是否与线圈圈数改变有关。

强调：只能改变线圈圈数，其他条件不变

3，学生分组实验（教师巡视） 4，汇报结果，总结结论。 四，实验报告单设计

第一次

电磁铁的NS极改变是否与电池的正负极

改变有关。 第二次：电磁铁的NS极改变是否与绕线方向改变有关。 第三次：电磁铁的NS极改变是否与电池的节数改变有关。 第四次：电磁铁的NS极改变是否与线圈圈数改变有关。



接通电板第一个电磁

铁

钉帽（ ）极 钉帽（ ）极 钉帽（ ）极 钉帽（ ）极 钉帽（ ）极 钉帽（ ）极 钉帽（ ）极 钉帽（ ）极

顶尖（ ）极 顶尖（ ）极 顶尖（ ）极 顶尖（ ）极 顶尖（ ）极 顶尖（ ）极 顶尖（ ）极 顶尖（ ）极

改变电池正负极 （其他条件不变）

接通电板第一个电磁

铁

改变绕线的方向 （其他条件不变）

接通电板第一个电磁

铁

改变电池节数极 （其他条件不变）

接通电板第一个电磁

铁

改变线圈圈数



五，实验器材---电板说明。（图略）

本文来源：https://www.wddqxz.cn/ab590823753231126edb6f1aff00bed5b9f37393.html