《人的高贵在于灵魂》教案

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《人的高贵在于灵魂》教案

学习目标：1、熟悉课文内容，把握文章严谨的结构；

2、论证方法；

3、准确理解“灵魂”的内涵。

学习重点：把握文章中心论点，理解文章结构安排。 学习难点：准确理解“灵魂”的内涵。 学习时数：一课时 学习过程：

预案：

1、导入新课

2、朗读课文，画出你认为好的词语或句子。 3、字词积累

芦苇（lú） 平庸(yōng) 赫赫(hè) 携(xié) 嘈杂(cáo) 沐浴(mÙyÙ) 缅怀(miǎn) 萎缩(wěi) 4、本文的中心论点是什么？是怎么提出来的？

（“人的高贵在于灵魂” 引述名言，并加以申发，提出自己的观点） 5、说说作者为论述论点，讲了哪些道理，列举了哪些典型事例？ 学案

一、把握文章结构

按“提出问题——分析问题——解决问题”的思路划分文章的结构层次。 第一部分（第1段），通过名言的申说方式提出自己的观点——人的高贵在于灵魂。

第二部分（第2-6段），列举事例证明贤哲及平庸的人都十分珍惜内在的精神生活。

第三部分（第7段），表达了作者愿人们保持纯正追求的期望。 二、精读课文，理解文章的说理方法。

1、 默读课文，思考：文章如何将摆事实和讲道理相结合，增强文章的说服力的？

2、 学生讨论、交流：

（1）第二段，举例阿基米德和第欧根尼进行说理。两个例子的角度又各有侧重，一是生命将被别人夺取的时候，一是在地位显赫的人物要提供帮助的时候，这样就丰富地展示了贤哲们灵魂的内涵。精要的议论揭示了所举事例蕴涵的道理：在这些有着丰富内在世界的伟人面前，无论是夺取生命的屠刀，还是至高无上的亚力山大大帝，都是那么无足轻重，不屑一顾；在这些有着高贵灵魂的伟人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫无价值。

（2）第三段举一位作家的例子进行论证。它不是单纯的举例，而是把举例和引用紧密相结合。既以王尔德本身的行为为例，又以他的名言为据。侧重阐述献身于文选艺术的人，总是把它们看做寄托自己灵魂的所在。 （3）第五段先叙说一个少女在车厢中专心读书的例子。

3、 总结：文章举例注意选取事例的典型有力，注意事例的角度各有侧重，事例的叙述突出重点，并且运用简要的分析，将摆事实和讲道理相结合，增强了文


章的说服力。

三、深入理解中心论点

1、 学完课文，你觉得一个人灵魂的高贵体现在那里？假如把“高贵”改为“高尚”，好不好？

讨论交流：一个人灵魂的高贵体现在：A 有思想 B有丰富的精神财富 C有一种纯正的追求。

把“高贵”改为“高尚”不好。因为“高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚，而本文内容主要不是提倡一个人要有高尚的道德水平或较高的审美趣味，“高贵”虽然也指人的品质，但说人的高贵，又不限于品质这一个方面，本文的“高贵”主要强调的是人要“有一颗能思想的灵魂”。

2、 说说你在平时的生活中发现过的“动人的光彩”。（引得学生理解“动人的光彩”即能够坚守住自己的灵魂。比如不人云亦云，有自己的思想，在物质的竞争中享有丰富的精神追求等。） 四、总结：

1、说理方法：举例、引用 2、准确理解“灵魂”的内涵。

练案： “探究 练习”二、三 评案： 反思：

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