从"虐童"事件看幼儿教师的师德师风建设

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从"虐童"事件看幼儿教师的师德师风建设

摘要：

幼儿教育是早期教育的关键环节，而在幼儿教育中起到关键作用的当属幼儿教师，而当前幼儿教师在幼儿教育中需要倾注更多的心血，而当前国内的幼儿教师在师德师风建设的过程之中还存在着诸多的不足，这就表明当前幼儿教师的师德师风出现了种种问题，而对于这些问题的原因，学术界以及教育领域的专家对这一问题进行深入的分析与仔细的研究，本文聚焦“虐童”事件，文章通过对虐童事件发生的原因，从虐童事件看幼儿教师的师德师风的建设，谨以此文为学术界与教育界作出一定的贡献。

关键词："虐童"；幼儿教师；师德；师风建设 前言

影响幼儿教师心理健康的原因既有内部原因，也有外部原因，具体来说涉及工作压力、社会评价、以及个人性格。据报道，C市出现过一家幼儿园发生了一起校园流血事件，幼儿教师在对孩子进行教育的过程之中，教师用钢条将孩子的胳膊割伤，这一事件充分说明孩子在歌唱比赛中没有勤于练习，从而导致此家幼儿园在歌唱比赛中名落孙山。 一、虐童事件发生的原因 （一）教师自我管理问题

幼儿教师的教学目标是天真烂漫与不谙世事的幼儿，这是因为幼儿在0-3岁中的近乎百分之八十的时间都是在幼儿园的课堂与活动之中度过的，而与幼儿教师接触最多的人就是幼儿教师，这就是说幼儿在幼儿园的教学氛围中，幼儿需要与教师和睦相处，因为幼儿教师在幼儿的素质的提升有着重大的影响，从这一点而观之，幼儿教师的心理健康水平会干扰到孩子们的身体与心理健康[1]。这就说明，教师的满足感与成就感在幼儿教学的过程中体现的更为明显，因为幼儿教师的自我管理的问题，存在一部分的幼儿教师存在许多的问题，具体而言就是内心失落、情绪焦虑、以及其他各种的问题，甚至会存在大量的教师无法直面生活中的种种困难与问题，对于他们而言，他们遇到的这些问题，假设没有将问题宣泄出去，就会将自己的消极与悲观的情绪带入到幼儿教育的过程之中，如果幼儿教师在自我管理出现问题，就会成为虐待儿童的愿因之一[2]。 （二）教师素养存在问题

教师资格证是国家颁布的认可教师的职业能力的证书，是国家为了保障教师团队的专业化的重要途径，当然也是教师与团队持续学习的重要方式，而幼儿教育作为人生教育的启蒙阶段，当然这也是教师素养的重要问题，从这一点上来讲，幼儿教育对于幼儿以及儿童乃至孩子们今后的发展有着至关重要的影响，在影响幼儿教育的诸多原因中，教师的素质与水平会对国家与民族的素质产生巨大的影响，由此可见，幼儿教师的团队素质在虐童事件中也是关键性的原因之一[3]。而当前社会需要以教师资格证来确保教师以及教师本团队的整体素质，而当前幼儿教师大多数不具备教师资格证，大多数幼儿园在招聘、录取幼儿教师的流程中在招聘幼儿教师的时候，就会不知觉的放低标准与要求，这就导致民办幼儿园会出现不具备资质的教师上岗，而当前“虐童”事件在民办幼儿园呈现出高发的趋势，说明现在幼儿教师的资格准入过程中，无论是素质与流程方面都需要进一步优化。 二、从"虐童"事件看幼儿教师的师德师风建设??? （一）树立科学儿童观


儿童观是指看待和对待儿童的行为以及态度的统称。儿童观的作用就是将教育与儿童紧密联系在一起，而树立科学儿童观就是幼儿教育开展教学工作的过程之中，儿童观能够帮助对儿童的行为以及表现进行指导，因此，儿童观对于幼儿教学的过程中起到至关重要的作用以及意义，而儿童观在幼儿教育的过程之中，也起到了指导与支配幼儿教育的指导性的作用因此，幼儿教师的儿童观决定着幼儿教师保教活动的态度、方法和对教学内容的筛选与甄别。近段时间，此起彼伏的“虐童”事件在众多的校园之中都有出现，都是因为幼儿教师始终对于虐童事件的有着一定程度的误解[4]，因此，最终就会得出儿童是没有对于事物发展的三观的，这就说明儿童的发展是受到家庭环境以及学校环境的影响，因此，幼儿教师需要对幼儿教育进行重新的审视与定位，这就要求幼儿教师需要帮助儿童建立全面的儿童观，从而真正的对儿童关怀与培养，对幼儿教师对儿童持有错误的看法，认为儿童没有自己的想法，我想怎么样就怎么样，因此，作为出色的幼儿教育工作者，需要对幼儿教育的重要性进行明确，因为幼儿与成人的地位是同等重要的。 （二）尊重幼儿教师

首先需要对幼儿教师充分的尊重，改善目前幼儿教师队伍素质参差不齐、师德师风素质下滑的现状，其次就是对幼儿教师表现出充分的尊重，这一点具体体现在教师的薪酬需要进行一定比例的提升，这是待遇层面的尊重，并在未来教育的过程之中，在学生面前树立积极正面的教师形象，就能够切实增强教师队伍的素质[5]。

（三）加强幼师师德建设

师德师风建设是循环往复、周而复始的动态循环。而教师作为未来幼师师德建设的关键性人物，幼师需要切实提高自己的职业能力与文化修养，从而提升自己的职业道德素质与专业能力，因此，这就需要幼儿教师需要正确认识幼师建设，并时刻意识到幼师使得建设的重要性以及意义。 结语：

幼儿教师需要时刻的提醒自己，不能放低对自己的提升，必须要对未来的幼儿教育充满自信，在幼儿教育的过程之中，站在孩子的角度，充分理解孩子们的想法，从而才能从根本上防止虐童事件的发生，在聆听孩子心声的同时，切实感受孩子们内心深处的想法，严格教师行业的准入机制，让孩子们享受到更为优质的服务，在未来的幼儿教育的过程之中，充分提升幼儿教师的待遇，加强幼儿教师的师德师风的建设，为国家的未来的幼儿教师的未来发展提供有利条件，本文从"虐童"事件看幼儿教师的师德师风建设，具体分为三个角度进行论述，分别为树立科学儿童观、尊重幼儿教师、加强幼师师德建设。 参考文献：

［1］赵阳, 孙绵涛. 学前教育立法必须明确虐童行为法律责任[J]. 湖南师范大学教育科学学报, 2020(3):9-15.

［2］林媛媛, 孟迎芳. 幼儿园教师生气事件应对能力及对虐童现象的启示[J]. 教育评论, 2020, 000(001):124-130.

［3］裴培. 幼儿园教师虐童问题治理路径探析——以日本经验为借鉴[J]. 陕西教育学院学报, 2020, 036(004):99-104.

［4］王红飞, 赵欣乐, 王景芝. "虐童现象"产生的原因及其规避路径——基于积极心理学视角[J]. 现代中小学教育, 2020(5).

［5］夏璐, 王速. 幼师虐童背后的教育法规缺失问题及对策研究[J]. 黑龙江教师发展学院学报, 2020(9).

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