论中国课程变革与执行理论的应然走向——基于中层理论的分析框架

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论中国课程变革与执行理论的应然走向——基于中层理论的

分析框架

刘宗南

【期刊名称】《当代教育科学》 【年(卷),期】2013(0)24

【摘 要】本文通过批判性分析现代课程研究到后现代课程研究的理论缺失,提出建立指导我国课程变革经验性分析的中层理论构想.鉴于我国课程变革实施与执行难题的事实和特征,本文以课程变革执行主体——教师的课程权力结构、教师课程协商和教师课程教学行为为基本范畴,试图建构课程变革与执行过程的分析理论,使其能够运用于我国课程改革的经验性描述和理论概括,据此能够对我国课程改革的难题进行分析,并对我国课程变革执行的理念、政策、制度和措施进行新的阐释. 【总页数】5页(P3-7) 【作 者】刘宗南

【作者单位】湖北科技学院教育学院 【正文语种】中 文 【相关文献】

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