立体图形

2023-04-20 18:05:27   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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立体,图形
认识立体图形

教学内容】

认识立体图形(第3233页)完成相应的“做一做”及第36页的第2题。 教学要求】

1.通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称,初步感知其特征,会辨认这几种形状的物体和图形。

2.培养学生动手操作和观察事物能力,初步建立空间观念。

3.通过数学活动,培养学生用数学进行交流,合作探究和创新的意识。 4.使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重难点】

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形,步建立空间观念。 【教具准备】

图形卡片、各种形状的实物 教学过程】

一、设疑激情,生成问题

1.感知物体的形状。

给每个小组的小朋友准备一篮礼物,想知道有什么礼物吗?赶快打开看看,你认识什么,就给组里的小朋友说什么,哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物?其他小朋友仔细听,看看你们有不同的吗?

2.分一分:这么多学具中,你们能把“相同的”放在一起吗?

二、探索交流,解决问题

1汇报:哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的? 2.揭示概念

师:每种物体它们都有一个共同的名字,你知道是什么吗? 教师依次出示名称:长方体、正方体、圆柱体、球。 3.活动

教师板书: 问:请你高高举起球,互相看看拿对了吗?放回学具篮中,依次出现:圆柱、正方体、长方体(长方体不放回篮中)

4.摸--感知长方体

1)活动:请小朋友仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体, 把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。

2汇报


师:你现在觉得长方体是什么样子?你是怎么感觉到的?

3)活动:现在你还想认识什么的物体?就拿出来看一看,摸 一摸,再给同组的小朋友说说心中的感受。

4汇报.

正方体:方方的,6个面,棱,顶点,不能滚动 圆柱:上下一样粗,圆的,能滚动 :光光的,能滚动

5)投影出示第33页的做一做的第一幅图。

师:看了这幅图:你有什么问题想问大家吗? (学生讨论) 圆柱和球能滚动,但它们滚动的一样吗? a形成表象

将实物抽象成几何图形:长方体、正方体、圆柱、球 师:请小朋友闭上眼睛想一想,长方体……(依次分四 种图形)一样吗?

b出示课题:今天我们一起认识了物体(板书:认识物体) 它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。

c联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。

三、巩固应用,内化提高

1.数一数(投影出示36页第2题)

数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球。 2.学生汇报

3.课堂作业:36页的第2

四、回顾整理,反思提升

我们不仅认识了各种形状的物体,还用它们装扮了我们的生活。


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