十20以内的进位加法教学反思

2023-02-23 06:35:11   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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9加几》教学反思

本节课教学突出了凑十法教学帮助学生转化思想。遵循了由具体到抽象的认知规律,通过操作、演示,帮助学生形成凑十法的表象,通过口述凑十的过程,在数学语言的不断交锋、碰撞与合作中,形成操作过程的表象,把操作的程序转化成学生头脑中的思维程序,通过想凑十的过程,在头脑里形成原来的操作情景,利用表象使形象的知识内化为学生头脑中的智力活动。教学时,学生多次口述凑十的过程,激活学生思维,掌握本节课的重点也是难点:凑十的思考过程。

87加几》教学反思

本节课是在学习9加几的基础上进行的,学生已经对用凑十法有了初步的认识,因此,在让学生说你想怎么计算时,多数学生都是拆78,看来学生能运用原来的知识顺利地进行知识的迁移。之后让学生口述凑十的过程,现有些学生搞不清楚到底要拆哪个数,凑哪个数。之后就用统一拆小凑大的方法,再训练口述凑十的过程,可能训练的还是不够多,学生在做练习时错误率还蛮高的,还得加强凑十法的口述,训练学生的思维能力。



65432加几》教学反思

本节课是在学生学习987加几的基础上学习的进位计算。本节课的计算实际上有两种思路,其中65,66是新学的算式,可以用前面所学的凑十迁移过来计算,其他的题目都是较小的数加较大的数,只要交换加数的位置就能转化为学过的算式,而这种转化的方法在79时已经学过。所以本节课完全是让学生自己探索计算的方法,尝试计算。总得来说大多学生掌握的较好,还有少数人不够熟练,因此回家的练习是必不可少的。本学期所有的加法都已经学完,学生要熟记一些算式,在做题目时才能做到既快又准确。




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