家长：如何引导孩子学习高中数学

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家长：如何引导孩子学习高中数学

高一学生要学好数学，须解决好两个问题：第一是认识问题；第二是方法问题。

有的同学觉得学好教学是为了应对升学考试，因为数学分所占比重大；有的同学觉得学好数学是为今后进一步学习相关专业打好基础，这些认识都有道理，但不够全面。实际上学习教学更重要的目的是同意数学思想、数学精神的熏陶，提高自身的思维品质和科学素养，果能如此，将终生受益。曾有一位领导告诉我，他的文科专业出身的秘书为他草拟的工作报告，因为华而不实又缺乏逻辑性，不能令他中意，因此只得自己执笔起草。可见，即使今后从事文秘工作，也得要有较强的科学思维能力，而学习数学确实是最好的思维体操。有些高一的同学觉得自己刚刚初中毕业，离下次毕业还有3年，能够先松一口气，待到高二、高三时再努力也不迟，甚至还以小学、初中确实是如此“先松后紧”地混过来作为“成功”的体会。殊不知，第一，现在高中数学的教学安排是用两年的时刻学完三年的课程，高三全年搞总复习，教学进度排得专门紧；第二，高中数学最重要、也是最难的内容（如函数、立几）放在高一年级学，这些内容一旦没学好，整个高中数学就专门难再学好，因此一开始就得抓紧，那怕在潜意识里稍有松懈的念头，都会削弱学习的毅力，阻碍学习成效。

至于学习方法的讲究，每位同学可依照自己的基础、学习适应、智力特点选择适合自己的学习方法，我那个地点要紧依照教材的特点提出几点供大伙儿学习时参考。

“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先


生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。

l、要重视数学概念的明白得。高一数学与初中数学最大的区别是概念多同时较抽象，学起来“味道”同以往专门不一样，解题方法通常就来自概念本身。学习概念时，仅仅明白概念在字面上的含义是不够的，还须明白得其隐含着的深层次的含义并把握各种等价的表达方式。例如，什么缘故函数y=f(x)与y=f-1(x)的图象关于直线y＝x对称，而y=f(x）与x=f-1(y)却有相同的图象；又如，什么缘故当f（x－l）＝f（1-x)时，函数y=f(x)的图象关于y轴对称，而 y＝f（x－l）与 y＝f（1-x)的图象却关于直线 x＝1对称，不透彻明白得一个图象的对称性与两个图象的对称关系的区别，两者专门容易混淆。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。

2、‘学习立体几何要有较好的空间想象能力，而培养空间想象能力的方法有二：一是勤画图；二是自制模型协助想象，如利用四直角三棱锥的模型对比习题多看，多想。但最终要达到不依靠模型也能想象的境域。

3、学习解析几何切忌把它学成代数、只运算不画图，正确的方法是边画图边运算，要能在画图中寻求运算途径。

4、在个人钻研的基础上，邀几个程度相当的同学一起讨论，这也是一种好的学习方法，如此做常能够把问题解决得更加透彻，对大伙儿都有益。

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