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《长袜子皮皮》课外阅读整本书导读
课外阅读整本书导读 ——《长袜子皮皮》 教学目标:
1、通过对《长袜子皮皮》一书的导读，激发学生阅读的兴趣，养成阅读好习惯和阅读礼仪。
2、引导学生通过认识作者、观察封面等方法，走进文本，学会与文本对话。 教学过程:
一、推荐导入。
老师谈自己的阅读感受后进行推荐。 二、介绍写作背景、作者。 写作背景:
书中的这个名字是林格伦的女儿卡琳起的，1941年女作家七岁的女儿卡琳因肺炎住在医院，她守在床边，女儿每天晚上请妈妈讲故事。
有一天,她实在不知道讲什么好了，就问女儿:“我讲什么呢,”女儿顺口回答:“讲长袜子皮皮。”是女儿在这一瞬间想出了这个名字。 她没有追问女儿谁是长袜子皮皮，而是接着这个奇怪的名字讲了一个奇怪的小姑娘的故事。最初是给自己的女儿讲，后来邻居的小孩也来听。1944年卡琳十岁了，她把这个故事写出来作为赠给女儿的生日礼物。 作者介绍:
◎林格伦，94岁高龄的童话外婆。
◎1958年，林格伦获“安徒生金质奖章”。
◎她的作品已出版90多种版本。发行量达到1亿3千万册。把她的书摞起来有175个埃菲尔铁塔那么高，把他们排成行可以绕地球三周。 ◎她成功地用自己的作品，为全世界的孩子留下了一个又一个永远不会长大的童年伙伴。
◎“长袜子皮皮这个人物形象在某种程度上把儿童和儿童文学从传统、迷信权威和道德主义中解放出来„„皮皮变成了自由人类的”
三、回顾阅读好习惯和阅读礼仪。
与学生交流阅读封面、前勒口、封底、后勒口上文字的收获，欣赏蝴蝶页插图，交流。
小结:以后啊，我们拿到一本书，要先仔细地来看看封面、前勒口、封底、后勒口上的文字，猜一猜蝴蝶页上的内容，能从中了解到很多信息呢～这对我们阅读和理解这本书有很大的帮助。
四、共读目录。
从这些目录中你已经发现到了书中的主人公是皮皮，还有一些主要人物，想不想走进这个小女孩,她究竟是一个怎样的小女孩, 五、了解皮皮的身世。
师生共读“皮皮搬进维拉维洛古拉”第一节，了解皮皮的身世。 六、片段欣赏，感受人物形象
阅读一本好书，就是和文中的主人公对话。出示一个片段:
火在燃烧，顶楼上的孩子在哭叫，广场上的群众在哭泣。 „皮皮带着两个小男孩终于安全回到树上，下面群众欢声雷动，响彻黑暗的黄昏，把大火的毕毕剥剥声也盖过了„„两个孩子得救了。
(皮皮，你真聪明，能想出那么棒的办法来。你真勇敢，是你冒着熊熊烈火，救出了两个孩子，你是小英雄～皮皮，我为你喝彩～)
接着出示一些片段(课件出示)，让学生阅读，说一说，感受人物形象。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/aacc5e644ad7c1c708a1284ac850ad02de8007fa.html
2022-11-09
