尊重人性的特点

2023-03-03 18:23:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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尊重人性的特点

美国一所大学的一位社会学教授做了一个有趣的试验，他要求学生们就如下三项选择捐助：第一项：非洲中部旱灾严重，那里的人们挣扎在死亡线上。第二项：本校一名大学生由于家庭遭遇灾祸，无力负担学费，面临辍学的危险。第三项：购置一台复印机放在系办公室，供本系学生使用。结果，有百分之八十五的学生选择了捐助第三项，选择第二项和第一项的学生分别为百分之十二和百分之三，这个实验的结果告诉我们，通常情况下，面对需要帮助的人，多数人具有奉献的精神，但是人们的心理又习惯于趋向选择与自己有切身利益的人或事，来表示自己的爱心和帮助，这其实是人性的一个重要特点。

在这个实验中，按轻重缓急的程度看，非洲灾民应该是最需要资助的，其次是家中遭遇灾祸的大学生，再其次才是系办购置打印机一事，按照常人的理解，这些大学生本末倒置——对急需帮助的非洲灾民似乎太缺乏恻隐之心了。事实上，对此我们不必一味的嗤之以鼻，静下心来思索，倒是应该把握人性的这一特点，尊重人性的这一特点，并加以因势利导，引导人们做出有益于团体或社会的事情来。

学校印刷室由一名老教师负责，由于相对僻静，经常有师生将自行车和摩托车停放在门口，他在门上贴了一张“请不要在门口停放车辆，谢谢合作”的字条，言词很诚恳也很得体，却不见效果，门口的自行车、摩托车有增无减，为他和教师们出入印刷室带来很大的不便，

闲谈时他便跟我谈及此事。受美国教授实验的启发，我计上心来，为他重写了一张：“车辆远离门口，您方便我方便，大家都方便，谢谢合作”，这一改动立马见效——门口再也没有车辆停放在那里了。——牛刀初试，效果不错。

教育教学实践中也时常遇到类似的情况，自从看过美国教授的实验之后，便有意识的运用这一实验结论，结果，效果也不错。

上个学期，政教处连续几次通报我班的一个同学在校园乱丢废弃物，政教处对他进行多次教育仍不见效。大家都苦于无奈，那位同学又“犯事”了，这次我没有像以往那样立刻对他进行训斥。因为我自认为胸中已有良策。借着一节班会，我面向全班同学如是说：“同学们，校园是大家的，有我的一份，也有你的一份，所以，我们提这样的口号对不对‘校园是你的，也是我的，爱护校园就是爱护自己的家！’”只见那个同学羞槐的低下了头……从此以后他再也没有在校园内乱丢杂物，而且还做到了主动监督其他同学。他的转变，带动了周围的很多同学。凭着这一“妙招”，其他诸多让我长期感到头痛的问题，都如春风化雨一般，发生了潜移默化的改变。我会让每一位当事的同学，真正的明白自己与事件、与班级、与学校紧密的利害关系，一切言行最直接的受益者是自己，受害者也还是自己。半年过后，我们这个班，就变成了一个团结和谐的大家庭。

尊重人性的特点，即使你认为是弱点也应怀有一颗宽容之心，用一颗平常之心来对待学生，对待他们一些不尽人意的表现。不要求每个学生都心底高尚，而是心平气和的加以因势利导。掌握并尊重人性的这一特点，将会使教育教学工作大受裨益。