做一个有尊严的幸福教师

2023-01-03 15:32:24   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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教育随笔 做一个有尊严的幸福教师

经楼初中 杨生仁

记得去年央视春节期间进行过一次“你幸福吗?”随机采访, 假如记者问到你:“教师,你幸福吗?”我们该作何回答? 幸福是人的主观内心感受,幸福不是来自于高速度、高压力,而是来自于轻松与自由。幸福就是干自己喜欢的事情,结果得到大家认同、社会认同。一个人喜欢什么工作,不仅是自己的天赋对这工作比较适应,也是内心深处的一种需要。喜欢是什么?喜欢本身就是持久的动力,就意味着自觉的投入,并预示事业的成功。有人把人生的追求分为从低到高的五个层面,从生存、社会、爱情、尊严,到人生价值的实现。 作为教师,我们能坚守教育的信念,职业的性质要求我们追求的是人生幸福感的高层次高境界。 其实,幸福,源于心态;不幸福也源于心态。李诗仙有句诗“空长灭征鸟,水阔无还舟。”不是天空没有飞鸟,而是清空万里,一两只鸟简直微不足道;水面不是没有船,而是烟波浩渺,水天一色,一两只船也就微乎其微了。这是胸襟,也是心态。 教师,这个曾经与“天地君亲”一道,曾在中国享受膜拜的职业,如今已走下神坛,成为一普通职业,这也很正常。教师这一职业的特殊性要求我们要保持思想的自由、精神的独立。在当今社会,要作一个幸福教师,我认为教师首先得有尊严。因为唯有教师自尊、自信而获得尊严,才能传递给学生尊严和快乐,培养学生健全的人格。现实中,我们确会为付出与回报不匹配而纠结,在关爱学生时,也许我们的父母或子女无暇顾及;在上课时,也许妻子、儿女还在外奔忙而一时找不到工作;批改作业时,也许忧虑“柴米油盐酱醋茶”还无着落。因为教师也是凡俗之人,衣食住行无法回避。但我们的形象不应该是瘦弱苦寒兼白发,更不是悲悲戚戚,自哀自怨,或自暴自弃,或妄自菲薄,甚至低三下四,以职业为便谋取蝇头小利以此来平衡自己的心态,或以此减轻我们自己内心的郁闷。恰恰相反,这愈发显得我们教师人格的卑微,甚至自贱尊严。我不主张教师在权势与不公面前逆来顺受,畏缩不言,但我认为教师这一职业有其特殊性,因为我们不是在雕塑产品,而是在塑造人的灵魂。

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教师要生活得幸福,教师首先要活得有尊严。我认为,既然我们与教育相遇,与孩童有缘,还不如冲出思想的围城,重新审视自己的人生观、价值观,贫贱不移志,阳光振作,自爱、自尊,保持自由的思想,快乐的精神,坦然的心态,以行为的正直、磊落塑造自身形象,赢得自身的尊严。另一方面,教师的地位、人格理应受到全社会的尊重,教师的劳动应该得到公众和社会的认同。我们的社会不宜只是一味用空洞的师德鼓励教师艰苦奋斗,无私奉献,所谓“选择了教师就选择了清贫”,这实则是与时相背。而应从实效上改善教师教学条件,让教师真实感到我们从事的是塑造人灵魂的事业;务实性的改善教师生活状态,让教师活得有点面子。只有教师的人格,教师的劳动,得到了社会尊重,尤其是我们的政府要实行真正意义上的尊师重教,教师才有尊严,才有幸福感。 试想:作为一名教师,一方面在家长、学生面前“嘴软手

短”,形象不靓,甚至众口所指,这样的教师怎么会有 尊严?另一方面教师在公众面前因生活悲戚猥琐,成为时尚社会的落伍者,教师又从哪里获得尊严?而教师没有尊严又何谓幸福?我们的社会何必非要教师甘为清贫、 只能奉献无望索取的道德形象大使? 身被名利所缚,哪来尊严?心为外形所役,何言幸福?

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