五年级科学下册教案 第二单元 变幻的天气《4 天气预报》 大象版

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大象版科学 第二单元 变幻的天气

4、天气预报（教案）

教学目的：

1. 知道天气预报的流程。

2. 了解天气预报的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动。 3. 能制作“气象科普小报” 教学重点：知道天气预报的流程。

教学难点：了解天气预报的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动。 教具准备：课件、白板、多媒体 教学过程： 一、 指导阅读

1、阅读课本P 23页的连环画“下雨了”。

2、讨论，下雨前有哪些常见的现象？如：空气闷湿、龟壳上凝结小水珠、燕子低飞、乌云密布……

3、播放一段天气预报视频，老师介绍“天气预报”。

（1） 询问：同学们经常看或收听天气预报吗？你为什么要看天气预

报？从天气预报中你知道了哪些信息？

（2） 讨论：我们经常看或收听天气预报，从中可以知道未来天气的变

化，上学时就可以根据天气变化增减衣服、带雨具等。 4、除了同学们说的以外，由于天气变化影响农业、渔业生产，以及交

通等很多部门，所以天气预报对于我们非常必要。

5、讨论：天气预报在生产、生活以及其他领域还有哪些重要意义？ 二、 讨论与交流

1.生物对天气变化有着不同的反应，一些生物和形象也可以用来预报天气。如:青蛙唱歌、鱼儿露头、食盐变潮、瓷砖冒汗、乌云密布等形象。

2.除了上面提到的形象外，一些动物或植物，包括人也能感觉到天气的变化并做出反应。


1、 请同学们列举5个以上天气变化影响生物行为的例子。（下雨前我

们人会闷热难受、蚂蚁搬家、蜻蜓低飞鱼儿跳、地面回潮石头冒汗……）

三、 观察与分析

1、分析下面的图片，了解气象台制作天气预报的过程。教师指导学生

阅读课本P 22页的图片，基本上说明了天气预报出台的过程。 2、天气预报出台的过程大致可划分为：“搜集资料----整理信息----传递

信息”三个过程 四、 活动测量

1.讲述，同学们也可以预报天气呢，除了利用身体的感觉器官预报天气变化外，使用工具可以使预报更准确。

2.交流，我们准备预报哪几种天气？如何准确地预报？（测量气温、测量风力和风向、测量雨量、观测云量）

3.搜集，气象谚语是人们长期观察的总结，能帮助我们预报天气，你知道哪些气象谚语。（河里鱼打花，天天有雨下；雷公先唱歌，有雨也不多；

冷得早，暖得早；蚂蚁垒窝要下雨；棉花云，雨快淋；清早宝塔云，下午雨倾盆；日晕三更雨，月晕午时风……）

4.讨论，分小组准备进行长期的测量和预报工作。 五、 知识链接

1.什么是气象指数？所谓的气象指数，就是气象条件对环境的影响程度。知道常见和我们有关的气象指数。

2.了解我国目前有各类气象指数50余个，但直接与人类健康有关的气象指数占1/4。这些指数涉及衣食住行等许多方面，呈现出明显的季节性。 六、 课后准备

1、请同学们课后搜集资料，下节课我们编辑《气象科普小报》。 2、怎样才算是一份好的《气象科普小报》呢？请大家先阅读教材24页提供的三点标准，依照要求认真准备。


七、板书设计：

1、下雨前有哪些常见的现象？如：空气闷湿、龟壳上凝结小水珠、燕子

低飞、乌云密布……

2、一些生物和形象也可以用来预报天气。如:青蛙唱歌、鱼儿露头、食

盐变潮、瓷砖冒汗、乌云密布等形象。

3、列举5个以上天气变化影响生物行为的例子。下雨前我们人会闷热

难受、蚂蚁搬家、小狗吃草、蜻蜓低飞鱼儿跳、地面回潮石头冒汗……

4、天气预报出台的过程大致可划分为：“搜集资料----整理信息----传递信息”三个过程。

5、你知道哪些气象谚语。河里鱼打花，天天有雨下；雷公先唱歌，有雨也

不多；冷得早，暖得早；蚂蚁垒窝要下雨；棉花云，雨快淋；清早宝塔云，下午雨倾盆；日晕三更雨，月晕午时风……

6、什么是气象指数？所谓的气象指数，就是气象条件对环境的影响程度。知道常见和我们有关的气象指数。了解我国目前有各类气象指数50余个，但直接与人类健康有关的气象指数占1/4。这些指数涉及衣食住行等许多方面，呈现出明显的季节性。

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