登鹳雀楼教案

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教学课题：苏教版二年级语文上册第17课《登鹳雀楼》。 教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3.初步理解诗的意境及蕴含的哲理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

教学重难点：

重点是学习生字，背诵课文。 难点是理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗中蕴含的人生哲理和诗人的思想感情。

教学方法：

教学中突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。学生在反复诵读中感受祖国传统诗文的韵味美，在潜移默化中学语言，受教育。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题。

1、同学们喜欢古诗吗?谁起头我们一起来背一背。（学生背诵）简评学生背诵。 2.导入：背得真好！今天，我们再来学习一首古诗。出示课件揭题。（板书《登鹳雀楼》）题目里有两个生字：“雀”和“楼”齐读。这两个字很有意思

“雀”上下结构，上面是“小”下面是“隹”看看“隹”就是什么？对，雀就是小鸟的意思。如：麻雀、云雀

“楼”的右侧是数学的“数”左边，因为古代的楼房是木头做成的，所以是木字旁。 描红两个生字。提醒坐姿。 二、互动解题，简介作者。

1、登鹳雀楼，鹳雀楼是什么样的楼，想不想知道？ 2、介绍鹳雀楼：出示课件。谁来读读。

鹳雀楼在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。 3、简介作者：出示课件。谁登鹳雀楼呀？看看课本114页最下方告诉大家

王之涣，盛唐著名诗人。他才高气盛，诗作有独到之处，具有旺盛的艺术生命，历千年不衰。

4、现在谁来说说古诗题目的意思？ 三、诵读感悟，初步感知。

王之涣登上鹳雀楼看到了什么？想到了什么？ （一）出示学习任务并自学：

1.用心读3遍，读好古诗的停顿。2.王之涣看到了什么景物？请用横线画出来出来，想到了什么？请用波浪线画出来。 2.按要求自学。

（二）初读任务检查，整体感知。

1、古诗朗读像音乐一样讲究韵律美，谁敢读给大家听？ 指读，齐读。

2、古诗读得真棒！那你读懂了王之涣看到什么了吗？读读你横线画的句子？【板书：看 白日 尽 黄河 流】

真会读书！想到了什么？读读你波浪线画的句子。【想：】

下面老师奖励你和王之涣一起去登上鹳雀楼看一看：


四、精读诗句，悟意明理。 学习第一、二句诗：

1、第一行：哪个小王之涣告诉大家你看到什么了？诗人看到——傍晚的太阳慢慢下沉，靠近大山就要落下去了。看课件逐个理解词语

2. 第二行：哪个小诗人告诉大家你还看到什么了？——那滚滚黄河水又将奔向哪里呢？你们想不想看一看？（放视频）你能把这黄河入海的气势通过朗读读表现出来吗？自读、指读、赛读。

3、看到如此壮丽的景色，诗人是不是满足了？（满足了？不想看看更远更美的风景了——想）

学习第三、四句诗：

1、师创设情境：对了，王之涣也是这么想的，在更加遥远的地方，景色是不是更美，大海的波浪是不是更为壮观呢？那他应该怎么做呢？看看图，他现在在第几层？

2、所以王之涣继续写道——“欲穷千里目，更上一层楼”。

这两句诗什么意思呢？别急，把每个字的意思弄懂了，你就明白了。

3、你有过站在大山上、高楼上看过远方吗？和在平地上看远方什么不一样？【板书：只有站得高，才能看得远】

4、是呀，只有站得高，看到的美景才会更多， 这两句诗告诉我们一个深刻的道理， 齐读：只有站得高，才能看得远。

5、登高看风景是如此，同样，学习也是这个道理，我们要多学习一些知识、本领，就像登上了又一层楼，眼界会更开阔，会成为更优秀的人，这也是古诗要揭示的道理。 五、背诵比赛。

1、 诗歌意思理解了，道理明白了，再读你的感觉会不一样。让我们一起再读古诗。 2、谁能背诵呢？ 指名背，师生共同点评、再读、齐读。同桌背，会背的给她一个笑脸。 六、学习生字

这节课小朋友真棒！接下来我们愿不愿意更棒？那让我们再“更上一层楼”，自学一下本课生字，谁来带读课后生字？

生字会读了，那么哪些字你不用教就会写？“依、入、目、穷”请你用心在书上描红一遍

谁能教教大家，“欲”和“更”怎样写才好看？请跟着老师一起写。

3、写笔顺、描红练习，掌握生字的结构写法。小腰板，坐端正，拿出笔，注意书写姿势，教师提醒“三个一”标准。比一比，谁写得更准确漂亮 七、小结：

1、 古诗是我们的国粹，除了在课堂上学，我们自己课后也要多读多背，这样，你会懂得更多的道理，成为更加优秀的小学生

2、把我们刚才学的字在习字册上先描红后临写。 板书： 登鹳雀楼

白日 尽 （见）

黄河 流。

（想）只有站得高，才能看得远！

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