授之以鱼不如授之以渔心得体会(最新)

2022-10-03 00:07:23   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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授之以鱼不如授之以渔心得体会

526日下午xx小学数学新教师最后一次活动在百家湖小学举行,这次的主题是浸润式培训,这次培训活动采用从实战教学到评课及讲座的模式。 对于低年级的孩子而言,学习能力还很缺乏,需要老师的从旁引导,然而授之以鱼,不如授之以渔,教学的最终目的是交给学生学习的方法。这就需要教师教学过程中把握引导学生的度,不是一味的牵着学生走,适时的放手让学生自主去探究。在《认识乘法》这一课中,焦欢欢老师就很好的做到了从辅助到半辅助再到放手,从具体到抽象一步步的引导孩子认识乘法。

《认识乘法》本是二年级上册的内容,焦老师在一年级下学期进行教学,对于学生的理解能力有更高的要求,所以在新课的开始,焦老师从学生熟悉的要算一共有多少应该用加法入手,43相加,52相加,33相加等等,最后到242相加,让学生意识到当有很多个相同的`数字相加的时候怎么办?从而引出乘法,让学生明白用乘法可以更简便。在引出乘法的过程中,焦老师先是用课件出示22个一组的小兔,有3组;33个一组的小鸡,有4组。然后让学生自己动手像小兔和小鸡那样子摆一摆,给出要求:每堆摆2个,摆5堆;每堆5个,2堆。最后焦老师让学生自主的摆,并全班交流每堆摆几个,摆几堆。从给学生摆好,到提出要求让学生摆,再到让学生自主的摆,这个过程教师一步步的放手,而不是一味的传授知识,这在低年级教学中很值得我们学习 通过这一次的培训让我收获很多,尤其是对于低年级教学要注意的地方,对以后的教学很有帮助。

20xx年月26日下午xx小学数学新教师最后一次活动在百家湖小学举行,这次的主题是浸润式培训,这次培训活动采用从实战教学到评及讲座的模式。 对于低年级的孩子而言,学习能力还很缺乏,需要老师的从旁引导,然而授之以鱼,不如授之以渔,教学的最终目的是交给学生学习的方法。这就需要教师教学过程中把握引导学生的度,不是一味的牵着学生走,适时的放手让学生自

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主去探究。在《认识乘法》这一中,焦欢欢老师就很好的做到了从辅助到半辅助再到放手,从具体到抽象一步步的引导孩子认识乘法。

《认识乘法》本是二年级上册的内容,焦老师在一年级下学期进行教学,对于学生的理解能力有更高的要求,所以在新的开始,焦老师从学生熟悉的要算一共有多少应该用加法入手,4个相加,个2相加,个相加等等,最后到242加,让学生意识到当有很多个相同的数字相加的时候怎么办?从而引出乘法,让学生明白用乘法可以更简便。在引出乘法的过程中,焦老师先是用出示22一组的小兔,有组;个个一组的小鸡,有4组。然后让学生自己动手像小兔和小鸡那样子摆一摆,给出要求:每堆摆2个,摆堆;每堆摆个,摆2堆。最后焦老师让学生自主的摆,并全班交流每堆摆几个,摆几堆。从给学生摆好,到提出要求让学生摆,再到让学生自主的摆,这个过程教师一步步的放手,而不是一味的传授知识,这在低年级教学中很值得我们学习

通过这一次的培训让我收获很多,尤其是对于低年级教学要注意的地方,对以后的教学很有帮助。

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