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答谢中书书
教学目标:
1、明白得文意,把握文章要紧内容。
2、品味文章画面的精美,语言的精练,意境的优美。 3、体会文中包蕴热爱自然的思想感情。 教学重点 :
品味文章画面的精美,语言的精练,意境的优美。 教学难点:
明白得作者靠近自然归隐山林的志趣,体会文中包蕴的热爱自然思想感情。 教学安排: 一课时 教学过程:
一、导入新课
自古文人爱山水,山如画,水如诗,心与山水相知,灵与天地触悟,激荡万千诗行。有“江作青罗带,山如碧玉篸”的清新淡雅,有“正直相扶无依傍,撑持天地与人看”的苍劲豪迈,也有“明月松间照,清泉石上流”的温婉浪漫,今天,超凡脱俗的“山中宰相”陶弘景,将以专门的视角,带领我们领会山川的别样风情。
二、作者简介
陶弘景,字通明,南北朝时期的思想家、医学家和文学家。曾经担任诸王的侍读,因看透了混浊的人世,“虽在朱门,闭影不交外物,唯以批阅为务”。后隐居句曲山,但是“国家每有吉凶征讨大事,(梁武帝)无不前以咨询,月中常有数信,时人谓为‘山中宰相’”。
三、解题
请学生朗读题目,并说明节奏划分的理由。 四、读美文
1、请同学们自由朗读,读准字音和节奏。 2、齐读 3、听读课文。
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4、挑生读 五、赏奇景
1、结合注释,翻译课文。 2、发挥想象,补充翻译。
3、本文围绕那一句话展开描述的?
4、自读课文,找出文中写景的句子,用你善于发觉的眼睛,查找最令你沉醉的美景,从写作的意境、词语的运用、角度的变换,动静的结合等方面谈谈你的看法。
六、悟情思
1、情为景生,景为情注,一切景语皆情语,景物的描写中无不透露出作者的情感和志趣,你认为文中哪一句话最能表现作者情感。
2、介绍时代背景:陶弘景生活在南北朝时期,政局动荡,矛盾尖锐,他因厌恶官场黑暗,归隐山林,从自然美中寻求精神上的解脱。梁武帝多次请他出山,均被他拒绝。
品味“实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。” 七、绘妙境 观赏图片,描画美景 八、课堂小结
十一国庆假期即今后临,我们也能够与山水结缘,和智者同行。收拾行囊,畅游五湖四海,尽享自然美景,用明亮的眼睛去发觉,用宽广的胸怀去感悟,让钟灵神秀的大自然浸润我们的心灵,启发我们的成长。
九、板书设计
答谢中书书 陶弘景
愉悦
美--------------仙都
中意
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