《线与造型》教学反思

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《线与造型》教学反思

这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用与课内容相关的知识，设计了一个“瓢虫”的小谜语。通过听谜语，猜谜底的游戏，让学生在一种轻松而兴奋的氛围下了解瓢虫的特征和相关常识。孩子们都很聪明，谜语才刚说到一半，就有学生举手了，有的已经猜出来了。然后我把课前在网上查到的大量瓢虫资料，组织成课件，使学生欣赏、观察飘虫，学生一下子被眼前的这么多形态各异的瓢虫给吸引住，对瓢虫的形态美得到了初步的内在审美体验，然后我从瓢虫的种类、颜色、斑点的数量、花纹等多个角度进行提问，再引导学生说出瓢虫长什么样子，引导学生从它的颜色、斑点中找特点，让学生根据要求进行自由的想像，说说自己想的内容，全班交流。组织学生评比作品时，我认为自己的语言简单、平淡，在语言组织方面还有待加强。以上是我对这节课中优缺点的简评， 在教学中我还有许多不足之处，我会虚心接受大家提出的宝贵意见，并在今后的教学中纠正，提高自己的教学水平。

《蜻蜓飞飞》教学设计

教学目标：

1.重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。 2.学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。 3.掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。 教学重难点：

1.蜻蜓的结构及绘画方法。

2.结合不同的材料，大胆的表现画面。 教学课时：2 课时

课前准备：蜻蜓观赏 VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒教学过程： 一、组织教学


二、导入阶段

1.导入语：“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。”播放蜻蜓观赏 VCD。

2.小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？

3.小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！

4.揭示课题：蜻蜓飞飞 三、发展阶段

1.展示蜻蜓标本。教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体结构。（蜻蜓分为： 头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。）

2.让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题，师引导作答。并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。

3.请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？ 4.思考：“你想用什么方法来表现它的美呢？”并请几位同学到黑板进行现场绘画。

5.欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由讨论：“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应该学习他们的哪些优点？”

四、作业设计

1.作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。 2.要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。

五、提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉它

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